三年级语文下册味道果然不同教案北京版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文下册味道果然不同教案北京版（2025—2026学年）

三年级语文下册味道果然不同教案北京版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自三年级语文下册，属于阅读理解部分。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在提升学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。本课内容与前后知识关联紧密，是单元教学中的关键环节。核心概念是通过对“味道”的多角度感知和表达，提炼出生活与语文相结合的能力。

学情分析：

三年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，但理解抽象概念和细节描写的能力仍需提升。学生的兴趣点在生活细节中，易受感官影响。在学习中，可能存在的困难包括对“味道”的描述不具体、难以运用恰当的词汇。本分析基于对学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点和兴趣倾向的观察，旨在为教学设计提供依据。

教学目标：

1.知识与技能目标：能理解课文内容，运用适当的词汇描述味道，提升阅读理解能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等活动，培养学生独立思考和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：感受生活之美，提高学生对语文学习的兴趣，培养积极的生活态度。

三年级语文下册味道果然不同教案北京版（2025—2026学年）

二、教学目标

知识目标：

说出课文中的几种不同味道及其特点。

列举课文中描述味道的修辞手法和词汇。

解释作者如何通过细节描写来传达味道的感受。

能力目标：

设计一个简单的味觉描述，运用比喻和拟人等修辞手法。

评价同学们的味觉描述，指出其中的优点和可以改进的地方。

阐释味觉描述与日常生活经验之间的联系。

情感态度与价值观目标：

体验通过阅读和描述味道，感受生活中的美好细节。

培养对语文学习的兴趣，提高对生活的观察力和感受力。

树立关注生活、热爱生活的积极态度。

科学思维目标：

分析课文中作者如何通过感官描述来传达情感和氛围。

比较不同作者的味觉描述手法，学习借鉴。

归纳味觉描述的规律和技巧。

科学评价目标：

评估学生味觉描述的准确性和创造性。

反馈对学生的味觉描述进行针对性的评价和建议。

反思评价过程，改进教学方法，提升教学效果。

三年级语文下册味道果然不同教案北京版（2025—2026学年）

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和运用描述味道的词汇和修辞手法，难点在于培养学生将味觉体验转化为生动具体的文字描述，难点原因在于三年级学生语言表达能力有限，对抽象概念的把握能力尚需提高。

三年级语文下册味道果然不同教案北京版（2025—2026学年）

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、味觉描述词汇卡片、相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习课文，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

三年级语文下册味道果然不同教案北京版（2025—2026学年）

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师展示一系列与味道相关的图片，如水果、食物、饮料等，引导学生回忆并说出自己熟悉的味道。

提问：“你们能说出几种不同的味道？它们分别是什么？”

学生分享，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习如何用文字描述这些味道。”

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识味道词汇（5分钟）

教师展示味道词汇卡片，如“酸甜”、“苦涩”、“辛辣”、“鲜香”等。

学生观察并说出卡片上的词汇，教师解释每个词汇的含义和用法。

学生尝试用这些词汇描述自己熟悉的味道。

2.任务二：味觉描述方法（5分钟）

教师示范如何用文字描述味道，例如：“这杯橙汁酸甜可口，喝一口仿佛置身于果园。”

学生跟随教师一起练习，描述自己品尝过的食物或饮料的味道。

教师点评并给出修改建议。

3.任务三：感官体验与描述（10分钟）

教师准备一些味道体验包，如柠檬片、薄荷糖等。

学生分组，每组选择一种味道体验包，共同品尝并描述味道。

各组分享描述，教师点评并总结。

4.任务四：味觉描述练习（10分钟）

教师给出一个具体的场景，如“夏天的傍晚，你坐在院子里，品尝着一杯冰镇西瓜汁。”

学生根据场景描述西瓜汁的味道，教师巡视指导。

学生展示自己的描述，教师点评并给出反馈。

5.任务五：味觉描述创作（10分钟）

教师提出一个创作要求，如“以‘中秋月饼’为题材，写一段描述月饼味道的文字。”

学生独立完成创作，教师巡视指导。

学生展示自己的作品，教师点评并给出建议。

三、巩固（10分钟）

教师组织学生进行味觉描述接龙游戏，每组轮流描述一种味道，下一组接续描述。

学生积极参与，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调味道描述的方法和技巧。

学生分享自己