2025学校落实“双减”、“五项管理”政策心得体会.docxVIP

砥砺深耕，笃行致远——2025年学校落实“双减”“五项管理”政策之实践与思考

自“双减”及“五项管理”政策实施以来，教育领域经历了一场深刻的变革。作为一线教育工作者，我们亲历了从最初的探索适应到如今的深化落实，其间既有观念的碰撞与更新，也有实践的摸索与沉淀。时至2025年，回望这一路历程，我校在政策落实过程中积累了一些心得体会，愿与同仁分享，以期共同为构建更加健康、可持续的教育生态贡献力量。

一、深化认识：从“政策要求”到“育人自觉”的理念嬗变

“双减”并非简单的减法，“五项管理”亦非孤立的条规。初期，我们或许更多地将其视为一项必须完成的政治任务，关注的是“减了多少作业时间”“查了多少本教辅”。但随着实践的深入，我们逐渐认识到，这些政策的核心在于回归教育本真，促进学生全面发展和健康成长，是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的时代回应。

这种认识的转变，使得学校的各项工作从“要我做”转变为“我要做”。我们不再将目光仅仅聚焦于显性的“减负”指标，而是更加注重隐性的育人质量。例如，在作业管理上，我们不再满足于“数量控制”，而是追求“质量提升”与“精准滴灌”；在手机管理上，我们不再简单“禁止”，而是引导学生“合理使用”，培养自控能力。这种理念的深化，为政策的持续推进奠定了坚实的思想基础。

二、实践探索：以系统思维推进政策落地生根

政策的落实绝非一蹴而就，需要学校层面进行系统性的规划与推进，将各项要求融入日常管理的方方面面。

1.聚焦课堂主阵地，提质增效是核心。“双减”的关键在于“减负不减质”，而课堂是提升教育教学质量的主阵地。我校积极推进课堂教学改革，探索“高效课堂”模式。通过集体备课、名师引领、同伴互助等方式，提升教师专业素养和教学设计能力。我们强调课堂教学目标的精准性、教学方法的启发性、师生互动的有效性，力求让学生在有限的课堂时间内获得最大化的学习效益。同时，我们鼓励教师根据学情差异实施分层教学，满足不同学生的学习需求，从源头上减少了无效的课后负担。

2.优化作业管理，减量提质显成效。作业是检验教学效果、巩固所学知识的重要手段。我们成立了作业设计研究小组，由各学科骨干教师牵头，研究如何设计出更具针对性、层次性和趣味性的作业。实践中，我们推行“基础作业+拓展作业+特色作业”的模式，严格控制作业总量和时长。同时，加强作业批改与反馈的及时性和有效性，确保每一份作业都能对学生的学习产生积极的促进作用。老师们普遍反映，经过精心设计的作业，不仅减轻了学生负担，也提升了作业本身的教育价值。

3.丰富课后服务供给，促进学生全面发展。课后服务是“双减”政策的重要配套措施，对于解决家长后顾之忧、促进学生全面发展具有重要意义。我校在课后服务的供给上，力求“丰富多样、按需选择”。除了安排教师进行作业辅导和答疑解惑外，还开设了涵盖科技、艺术、体育、人文等多个领域的兴趣社团和特色课程。我们积极引入社会优质资源，邀请校外专业人士到校授课，为学生提供了更广阔的发展平台。课后服务的有效开展，不仅让学生的校园生活更加充实多彩，也在一定程度上培养了他们的兴趣爱好和特长。

4.细化“五项管理”，筑牢健康成长防线。“五项管理”（作业、睡眠、手机、读物、体质）是保障学生身心健康的基础性工作。我们将其融入学校日常管理的细节之中：

*睡眠管理：通过合理安排作息时间、优化早晨到校时间、加强午休管理等措施，保障学生充足睡眠。

*手机管理：严格执行在校期间学生手机统一管理规定，同时加强教育引导，培养学生正确使用电子产品的习惯。

*读物管理：加强校园图书馆和班级图书角建设，推荐优秀读物，引导学生多读书、读好书。

*体质管理：开齐开足体育课，保证学生每天一小时校园体育活动时间，定期开展体质健康监测，关注学生视力健康，引导学生养成良好的锻炼习惯。

三、挑战与反思：在实践中不断完善与提升

在落实政策的过程中，我们也面临一些挑战和困惑。例如，部分家长对“双减”的理解仍有偏差，担心孩子成绩下滑，存在焦虑情绪；教师的工作量有所增加，如何在保障政策落实的同时，关注教师的身心健康和专业发展，需要持续探索；优质课后服务资源的供给和可持续性，也面临一定压力。

这些挑战促使我们不断反思：政策的落实不能仅靠学校单方面的努力，还需要家庭、社会的理解与协同。因此，我们加强了家校沟通，通过家长会、家长学校、线上分享等多种形式，向家长宣传政策理念，争取家长的支持与配合，引导家长树立科学的育人观念。同时，学校也在积极争取上级部门的支持，优化教师考核评价机制，减轻教师非教学负担，为教师的专业成长和身心健康创造更好的条件。

四、未来展望：持续深化，构建教育新生态

“双减”和“五项管理”是一项系统工程，也是一场持久战。展望未来，我校将继续以高度的责任感和使命感，持续