2025 八年级数学下册一次函数实际问题的建模步骤训练课件.pptxVIP

一、课程背景与目标定位：为何要训练一次函数建模？演讲人

CONTENTS课程背景与目标定位：为何要训练一次函数建模？建模步骤拆解：从“现实问题”到“数学模型”的五步转化案例示范：延续打车计费问题课堂训练：分组实践与易错点突破错误1：变量选择错误总结与升华：一次函数建模的核心思维目录

2025八年级数学下册一次函数实际问题的建模步骤训练课件

各位同仁、同学们：

大家好！作为深耕初中数学教学十余年的一线教师，我始终认为，数学的生命力在于“用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维分析现实世界，用数学的语言表达现实世界”（新课标核心素养要求）。一次函数作为初中函数体系的起点，其实际问题建模既是对“变量与函数”概念的深化应用，也是培养学生数学建模能力的关键载体。今天，我们将围绕“一次函数实际问题的建模步骤”展开系统训练，帮助大家掌握从“现实问题”到“数学模型”的转化方法，真正实现“学数学、用数学”的目标。

01课程背景与目标定位：为何要训练一次函数建模？

1课标要求与核心素养指向《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，“函数是刻画变量之间关系的数学模型”，要求学生“能在实际情境中建立一次函数模型，体会一次函数与二元一次方程的关系，能利用一次函数解决简单的实际问题”。这一要求的核心是培养学生的“数学建模”素养——即通过抽象、简化现实问题，用数学语言（函数关系式）描述变量关系，再通过模型分析解决原问题的能力。

2学情分析与教学痛点八年级学生已掌握一次函数的概念（形如(y=kx+b)，(k≠0)）、图像（直线）及性质（增减性），但面对实际问题时，常出现以下困惑：

找不到“变量”：分不清哪些量是变化的，哪些是固定的；

建不出“关系”：无法从文字、表格或图像中提取函数关系式；

用不好“模型”：求出解析式后，不会结合实际意义（如自变量取值范围）解决问题。

这些问题的本质是“建模思维”的缺失，因此本节课的核心任务是：通过具体案例拆解，提炼通用建模步骤，帮助学生建立“问题抽象→变量分析→关系构建→模型验证→问题解决”的思维链条。

3教学目标设定基于以上分析，本节课的三维目标如下：

知识目标：掌握一次函数实际问题建模的5个核心步骤；能识别实际问题中的变量关系，正确建立一次函数解析式。

能力目标：通过“读题→析量→列式→验证→应用”的训练，提升从复杂情境中抽象数学模型的能力；能结合实际意义解释模型结果。

情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强用数学解决实际问题的信心；在小组合作中培养严谨的数学表达习惯。

02建模步骤拆解：从“现实问题”到“数学模型”的五步转化

建模步骤拆解：从“现实问题”到“数学模型”的五步转化一次函数实际问题建模并非“一蹴而就”，而是需要经历“审题→变量分析→建立模型→验证模型→应用模型”的系统过程。下面，我们通过具体案例逐一拆解每个步骤的操作要点与常见误区。

1第一步：审题——明确“问题边界”审题是建模的起点，其核心是“提取关键信息，明确问题所求”。具体操作时，需重点关注以下三类信息：

1第一步：审题——明确“问题边界”1.1识别“变量与常量”实际问题中，变量是“随其他因素变化而变化的量”，常量是“固定不变的量”。例如，“小明以6km/h的速度从家步行到学校，家到学校的距离为3km，求步行时间t与剩余距离s的关系”中，变量是t（时间）和s（剩余距离），常量是速度6km/h和总距离3km。

常见误区：学生易将“未知量”与“变量”混淆（如直接设t为未知数，却忽略s也是变量）。教学中可引导学生用“是否变化”判断：“如果改变其中一个量，另一个量是否会随之改变？”

1第一步：审题——明确“问题边界”1.2明确“问题指向”问题可能直接问“求函数关系式”，也可能隐含在情境中（如“何时达到目标值”“怎样最优化”）。例如，“某商店销售一种商品，成本价为20元/件，售价每增加1元，销量减少10件，原售价30元时销量为200件，求利润y与售价x的关系式，并求最大利润”，问题指向不仅是建立y与x的关系式，还需通过模型求最大值。

教学建议：要求学生用“一句话概括问题”（如“本题需要建立利润与售价的函数关系，并求最大值”），避免因信息冗余偏离核心。

1第一步：审题——明确“问题边界”1.3案例示范：以“打车计费问题”为例题目：某市出租车计费规则为：起步价（3公里内）10元，超过3公里后，每公里加收2元（不足1公里按1公里计算）。设行驶距离为x公里（x≥3），总费用为y元，求y与x的关系式。

审题要点：

变量：x（行驶距离，x≥3）、y（总费用）；

常量：起步价10元，超3公里后每公里2元；

问题指向：建立y关于x的一次函数关系式。

2第二步：变量分析——确定“自变量与因变量”变量分析的关键是明确“谁随谁变化”，即确定自