人教版一年级语文对韵歌教案.docxVIP

一、教学内容

人教版小学语文一年级上册《对韵歌》

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“云、雨、雪、风、花、鸟、虫”等生字，能够准确认读，了解它们所代表的自然事物。

2.正确、流利地朗读《对韵歌》，感受儿歌的韵律美和节奏感。

3.初步理解“对”的含义，知道课文中哪些词语是相对的。

（二）过程与方法

1.通过听读、跟读、自由读、拍手读等多种形式的朗读，让学生在反复诵读中体会儿歌的韵律。

2.借助图片、简笔画和生活经验，帮助学生理解儿歌内容和生字含义。

3.通过找朋友、连线等游戏活动，引导学生发现和掌握“对韵”的特点。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对汉字和传统文化的好奇心与喜爱之情。

2.培养学生观察自然、热爱大自然的情感。

3.在学习过程中体验合作与发现的快乐。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认读本课生字，正确朗读《对韵歌》。

2.初步感知“对韵”的特点，理解课文中词语的对应关系。

（二）教学难点

1.理解“对韵”的含义，体会儿歌的韵律美。

2.引导学生将所学知识与生活经验联系起来。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、音频、生字卡片等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.与课文内容相关的实物图片或简笔画（如：云、雨、雪、风、花、鸟、虫的图片）。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约X分钟）

1.猜谜导入：

师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个有趣的谜语，看看谁能猜出来。

（1）“千条线，万条线，落到水里看不见。”（雨）

（2）“像花不是花，空中开白花，冬天常见它，夏天不见它。”（雪）

（3）“看不见，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。”（风）

（教师根据学生回答，出示相应的图片，并引导学生说说自己对这些事物的认识。）

2.师：小朋友们真聪明！这些都是我们大自然中常见的现象和事物。今天，我们就要学习一首和它们有关的非常有趣的儿歌，题目叫做《对韵歌》。（板书课题：对韵歌，带领学生齐读课题，注意“韵”字的读音。）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：什么是“对韵歌”？）带着这些问题，我们一起来学习课文吧！

（二）初读课文，感知韵律（约X分钟）

1.听范读：

师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵律。）

2.学生自由读：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。

3.指名朗读：

师：谁愿意勇敢地站起来读给大家听？（请2-3名学生朗读，教师注意纠正字音和停顿，鼓励学生大胆朗读。）

4.拍手齐读：

师：这首儿歌读起来朗朗上口，很有节奏感。我们来试着一边拍手一边读，好吗？（教师带领学生拍手齐读，感受儿歌的韵律美。）

（三）品读理解，认识生字（约X分钟）

1.学习第一句：“云对雨，雪对风。”

（1）师：（出示课文插图或云、雨、雪、风的图片）小朋友们看，图上有什么？（引导学生说出“云、雨、雪、风”。）

（2）师：课文中是怎么说的呢？（指名读“云对雨，雪对风。”）

（3）师：这里的“对”是什么意思呢？（引导学生理解“对”在这里是“相对、配对”的意思，云和雨经常一起出现，雪和风也常常一起出现，它们是好搭档。）

（4）识字“云、雨、雪、风”：

*出示生字卡片“云、雨、雪、风”，指名认读，正音。

*引导学生观察字形，说说自己有什么好办法记住这些字。（如：“雨”字像天空中掉下来的雨点；“雪”上面是雨字头，下面像雪花飘下来。）

*组词练习：云彩、白云；下雨、雨水；雪花、下雪；大风、风雨。

（5）师：我们把这句话再美美地读一遍，注意读出它们的对应关系。（学生齐读，分组对读。）

2.学习第二句：“花对树，鸟对虫。”

（1）师：（出示花、树、鸟、虫的图片）小朋友们，你们看，这些又是什么呢？

（2）师：课文中是怎么把它们配对的呢？（指名读“花对树，鸟对虫。”）

（3）师：花长在哪里呀？（树上）鸟和虫之间又有什么关系呢？（鸟可能会吃虫，它们也是自然界中相互关联的事物。）所以说“花对树，鸟对虫”。

（4）识字“花、鸟、虫”：

*出示生字卡片“花、鸟、虫”，指名认读，正音。

*引导学生观察字形，说说记忆方法。（如：“花”上面是草字头，下面是“化”；“鸟”字像一只小鸟的样子。）

*组词练习：花儿、花朵；小鸟、飞鸟；虫子、小虫。

（5）师：我们也来有感情地读一读这一句。（学生齐读，男女生对读。）

3.学习第三句：“山清对水秀，柳绿对桃红。”

（1）师：（出示山清水秀、柳绿桃红的美景图片或视频）小朋友们，你们看这景色美不美？课文中用了哪句话来描写这么美的