DB41T 3024-2025 幼儿园健康教育规范.docxVIP

ICS13.100CCSC56

ICS

13.100

CCS

C56

河 南 省 地 方 标 准

DB41/T3024—2025

幼儿园健康教育规范

2025-10-30发布 2026-01-29实施

河南省市场监督管理局 发布

DB41/T3024—2025

DB41/T3024—2025

DB41/T3024—2025

DB41/T3024—2025

I

I

II

II

目 次

前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4基本原则 1

5教育方式 1

6教育内容和要求 2

7评价与改进 2

附录A（规范性）3～4岁学前儿童健康教育内容和要求 4

附录B（规范性）4～5岁学前儿童健康教育内容和要求 7

附录C（规范性）5～6岁学前儿童健康教育内容和要求 10

参考文献 13

前 言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由河南省卫生健康委员会提出。

本文件由河南省卫生健康标准化技术委员会（HN/TC24）归口。

本文件起草单位：河南医学高等专科学校、郑州市教工幼儿园、河南省疾病预防控制中心、河南省妇幼保健院、中国营养学会、河南农业大学、河南省标准化和质量研究院、郑州市二七区陇西小学、郑州大学第二附属医院。

本文件主要起草人：杨国俊、刘建涛、王保伟、门少娟、刘灵、郜晓琳、余善法、杜松明、李宁、杨菲、李蕊蕊、郭永豪、赵佳、王金花、樊明睿、杨森、赵鹏、刘欢欢。

DB41/T3024—2025

DB41/T3024—2025

DB41/T3024—2025

DB41/T3024—2025

PAGE

PAGE11

PAGE

PAGE10

幼儿园健康教育规范

范围

本文件规定了幼儿园健康教育的基本原则、教育方式、教育内容和要求、评价与改进。本文件适用于幼儿园健康教育。

规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

幼儿园

对3周岁以上学前儿童实施保育和教育的机构。[来源：GB/T29315—2022，3.2，有修改]

基本原则

全面发展

教育内容应涵盖身体健康、心理健康和社会适应等多个维度，促进学前儿童全面成长、协调发展。

科学适宜

教育内容科学准确，教育方法符合3～6岁学前儿童身心发展规律和认知特点，按年龄分层设计目标。

活动趣味

将健康教育融入趣味性活动及游戏中，通过餐前洗手儿歌、午睡整理比赛等在生活情境中自然渗透。

尊重差异

定期监测学前儿童生长发育状况，在群体健康教育的基础上，依据体检与动态评估结果，为有特殊需求（如乳糖不耐受等）的学前儿童实施个体化健康教育与指导。

协同共育

幼儿园、家庭、社区(含医疗卫生机构)协同共育，形成教育合力，统一行为要求，保持教育的一致性、持续性。

教育方式

三全育人

全员育人

所有接触学前儿童的人员（教师、保育员、卫生保健人员、安全保卫人员等）都应承担健康教育责任，言传身教，形成合力。幼儿园应加强与家长的沟通交流，共同帮助学前儿童在家庭生活中养成良好的习惯。

全过程育人

应将健康教育渗透到学前儿童在园每一天、每一个环节（入园晨检、餐点、如厕、盥洗、游戏、学习、午睡、离园等）中，持续引导健康行为。

全方位育人

应利用环境创设、游戏活动、家园合作、社区资源等一切可能的途径和载体（如主题墙、健康角、绘本、儿歌、体育活动、亲子任务、健康宣传栏等），营造浸润式的健康教育氛围。

游戏为主

幼儿园健康教育应以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，最大限度通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要，不应“拔苗助长”式超前教育和强化训练。

教育内容和要求

学前儿童健康教育主要内容包括：

卫生习惯（基础卫生、口腔卫生、用眼卫生）；

生活习惯；

营养与饮食；

心理健康；

传染病预防；

动作发展与锻炼；

自我保护。

各年龄健康教育具体内容及要求如下：

3～4岁学前儿童健康教育内容和要求按照附录A规定；

4～5岁学前儿童健康教育内容和要求按照附录B规定；

5～6岁学前儿童健康教育内容和要求按照附录C规定。

评价与改进

评价原则

定期进行健康教育评价，每学期至少进行一次全面的健康教育工作自评，以过程性评价为主，结果性评价为辅，关注学前儿童在健康行为、态度和习惯上的发展与进步，及时发现并解决问题。

评价方式

内部评