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水温传感器教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

在本课时，学生能够说出牛顿第一定律的基本内容。

学生能够列举出至少两个与牛顿第一定律相关的实例。

学生能够解释牛顿第一定律在日常生活中的应用。

2.能力目标：

学生能够设计简单的实验来验证牛顿第一定律。

学生能够通过分析数据，论证牛顿第一定律的正确性。

学生能够运用牛顿第一定律解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验到科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

学生能够认识到科学知识在生活中的重要性，树立科学的世界观。

学生能够通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。

4.科学思维目标：

学生能够运用归纳推理的方法，从实例中提炼出科学规律。

学生能够通过类比思维，将所学知识应用于新的情境。

学生能够培养批判性思维，对所学知识进行质疑和反思。

5.科学评价目标：

学生能够自我评价实验设计是否合理，结果是否准确。

学生能够相互评价实验报告，提出改进意见。

学生能够根据实验结果，对牛顿第一定律进行科学评价。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出地球公转和自转的基本原理。

学生能够列举出地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时差。

学生能够解释地球公转和自转对季节变化的影响。

2.能力目标：

在教师引导下，学生能够设计实验，验证地球自转和公转的理论。

学生能够通过分析实验数据，论证地球运动规律的正确性。

学生能够运用所学知识，解决与地球运动相关的生活问题。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够培养对自然科学的兴趣和好奇心。

学生能够认识到地球运动对人类生活的重要性，增强环保意识。

学生能够在小组合作中，展现出尊重他人、积极交流的科学精神。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用地球公转与自转的基本原理，难点在于学生如何将抽象的地球运动规律与实际现象联系起来，特别是理解季节变化和昼夜更替的内在机制。难点之所以存在，是因为这些概念对学生而言较为抽象，且需要一定的先备知识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师将准备多媒体课件、地球自转和公转模型、时间轴图表、相关实验器材以及视频资料。学生需要预习教材内容，并收集季节变化的相关资料。同时，将安排学生以小组形式坐席，并在黑板上设计清晰的教学流程框架。这些准备将帮助学生更好地理解和掌握地球运动的知识。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。

时间：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示地球的自转和公转图像，引导学生观察并提问：“你们知道地球是如何自转和公转的吗？”

2.通过提问，了解学生对地球运动的初步认识，并指出本节课的学习重点。

学生活动：

1.观察多媒体展示的地球自转和公转图像。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

目的：使学生掌握地球自转和公转的基本原理，并能将其应用于实际问题。

时间：40分钟

任务一：地球自转

目标：理解地球自转的原理，掌握地球自转产生的地理现象。

教师活动：

1.讲解：介绍地球自转的概念、方向、周期等基本知识。

2.演示：展示地球自转模型，让学生直观感受地球自转。

3.提问：引导学生思考地球自转产生的地理现象。

4.讨论：组织学生讨论地球自转产生的昼夜交替、时差等现象。

5.练习：布置练习题，巩固学生对地球自转知识的掌握。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师的讲解，理解地球自转的概念和原理。

2.观察：观察地球自转模型，感受地球自转。

3.思考：思考地球自转产生的地理现象。

4.讨论：积极参与讨论，分享自己的观点。

5.练习：独立完成练习题，巩固所学知识。

任务二：地球公转

目标：理解地球公转的原理，掌握地球公转产生的地理现象。

教师活动：

1.讲解：介绍地球公转的概念、方向、周期等基本知识。

2.演示：展示地球公转模型，让学生直观感受地球公转。

3.提问：引导学生思考地球公转产生的地理现象。

4.讨论：组织学生讨论地球公转产生的季节变化、昼夜长短变化等现象。

5.练习：布置练习题，巩固学生对地球公转知识的掌握。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师的讲解，理解地球公转的概念和原理。

2.观察：观察地球公转模型，感受地球公转。

3.思考：思考地球公转产生的地理现象。

4.讨论：积极参与讨论，分享自己的观点。

5.练习：独立完成练习题，巩固所学知识。

任务三：地球运动的应用

目标：使学生能够将地球自转和公转的知识应用于实际问题。

教师活动：

1.案例讲解：通过实际案例，讲解地球运动在生活中的应用。

2.问题设计：设计相关问题，引导学生思考地球运动在生活中的作用。

3.讨论：组织学生讨论地球运动在生活中的应用。

4.展示：邀