部编人教版版三年级语文下册第一单元教案.docxVIP

引言：在文字间邂逅春天

当第一缕东风拂过柳梢，当第一抹新绿点缀枝头，春天便以其独特的魅力叩响了季节的门扉。部编人教版三年级语文下册第一单元，正是以“可爱的生灵，美丽的春天”为主题，为孩子们精心编织了一幅生机盎然的春日画卷。本单元旨在引导学生走进春天，感受大自然的美好与生命的活力，同时在语言文字的品读与实践中，提升语文素养，培养热爱生活、热爱自然的情感。作为语文教师，我们应如何引领学生在这片春光烂漫的文本中，既能习得知识，又能涵养性情，是本单元教学的核心要义。

一、单元概览与教学理念

本单元选取了《古诗三首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》四篇课文及一个口语交际《春游去哪儿玩》、习作《我的植物朋友》和语文园地。这些文本体裁多样，既有经典的诗歌吟咏，又有生动的散文描绘，还有充满童趣的科普记录。它们从不同角度展现了春天的多姿多彩和生灵的奇妙可爱。

教学中，应始终坚持以学生为主体，以读为本，以悟为魂。引导学生在充分的朗读中感知文本内容，在细致的品读中体会语言魅力，在积极的探究中培养思维能力。同时，要注重学科间的渗透与生活的联系，鼓励学生将课堂所学延伸到课外，在观察与体验中丰富对春天的认知，激发对自然的热爱。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（如《古诗三首》），积累优美的词句、段落。

3.学习观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯，能用一段话写出自己观察到的事物。

4.学习默读，做到不出声，不指读。

5.能主动与他人交流，清楚表达自己的想法，在口语交际中做到态度自然、大方。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），感受春天的美好和语言的优美。

2.运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。

3.通过比较阅读、图文对照、角色扮演等方式，加深对课文内容的理解和对作者情感的体会。

4.在小组合作学习中，积极参与讨论，学会倾听与表达。

5.引导学生将课内阅读与课外阅读相结合，拓展知识面，提升阅读能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天的美丽景色和勃勃生机，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.体会作者对春天、对生灵的喜爱与赞美之情，激发学生对美好事物的向往和追求。

3.培养留心观察、勤于思考的良好习惯，激发探究自然奥秘的兴趣。

4.在口语交际和习作中，乐于表达自己的真实感受和独特发现。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字、写字，积累词语。

2.有感情地朗读课文，感受春天的美好。

3.学习观察事物的方法，并用一段话写出自己的观察发现。

（二）教学难点

1.理解课文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。

2.学习作者观察的细致和描写的生动形象，将其运用到自己的习作中。

3.口语交际中，能清楚、连贯地表达自己的观点和建议，并积极参与讨论。

四、课时安排建议（总计约14-16课时）

*《古诗三首》：3课时

*《燕子》：2-3课时

*《荷花》：2-3课时

*《昆虫备忘录》：1-2课时

*口语交际《春游去哪儿玩》：1课时

*习作《我的植物朋友》：2课时（含习作指导与讲评）

*语文园地一：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

（注：具体课时可根据班级实际情况灵活调整。）

五、分课时教学流程建议

《古诗三首》（3课时）

第一课时：《绝句》

*导入：播放春天美景图片或视频，配以轻快音乐，引导学生说说看到了什么，想到了什么。自然引出课题《绝句》及作者杜甫。

*初读：学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。教师范读，注意停顿和韵律。

*品读：

*逐句理解诗意：“迟日江山丽，春风花草香。”引导学生想象春日阳光普照，山河秀丽，春风拂面，花草芬芳的景象。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”引导学生理解“泥融”、“沙暖”的含义，想象燕子衔泥筑巢、鸳鸯在沙滩休憩的动态与静态画面。

*体会情感：诗人通过描绘这些景物，表达了怎样的心情？（对春天的喜爱和赞美之情）

*诵读与背诵：多种形式朗读（指名读、分组读、配乐读），指导背诵，感受诗歌的韵律美。

*拓展：鼓励学生说说自己知道的其他描写春天的诗句。

*写字：指导书写“融、燕、鸳、鸯”等字，注意间架结构和笔顺。

第二、三课时：《惠崇春江晚景》、《三衢道中》

（教学流程可参照《绝句》，根据诗歌特点各有侧重。）

*《惠崇春江晚景》：侧重引导学生理解这是一首题画诗，诗中描绘了画中的哪些景物，哪些是诗人的想象（“春江水暖鸭先知”、“正是河豚欲上时”）。感受画面