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河北高考：语文重点知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-字音：要注意多音字、形声字、习惯性误读字的读音。比如“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等多个读音。平时要多翻阅字典，积累常见多音字的不同读音。

-字形：区分形似字和同音字。像“燥”（干燥）和“躁”（急躁），“燥”与干有关，“躁”与心理活动有关。可以通过理解字义来记忆字形，避免写错别字。

-成语：掌握常见成语的含义、用法和感情色彩。例如“莘莘学子”，只能用于形容众多学生，不能用于单个学生；“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义语境中。

-病句辨析

-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；赘余则是句子中出现多余的成分。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：常见的有句式杂糅。例如“本着……为原则”，应改为“本着……原则”或“以……为原则”。

-表意不明：包括指代不明、歧义等。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，可以理解为他背着总经理和副总经理两个人，也可以理解为他只背着总经理，和副总经理一起存钱。

-不合逻辑：有自相矛盾、范围不清、强加因果等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

-实词

-要掌握常见实词的多种含义，通过积累和语境推断来理解。比如“爱”，有“喜爱”“爱护”“吝惜”“舍不得”等意思。在“秦爱纷奢，人亦念其家”中是“喜爱”；在“齐国虽褊小，吾何爱一牛”中是“吝惜”。

-注意实词的古今异义，如“行李之往来，共其乏困”中“行李”指“出使的人”，和现在的“出门所带的包裹”意思不同。

-虚词

-掌握常见虚词的用法，如“之”“其”“而”“以”“于”等。“之”有作助词（的）、主谓之间取消句子独立性、宾语前置和定语后置的标志、作代词等用法。例如“道之所存，师之所存也”中“之”是主谓之间取消句子独立性；“蚓无爪牙之利”中“之”是定语后置的标志。

-特殊句式

-判断句：常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。如“廉颇者，赵之良将也”。

-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为”“为……所……”等标志。如“臣诚恐见欺于王而负赵”。

-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置、疑问句中疑问代词作宾语前置等。如“忌不自信”是否定句中代词“自”作宾语前置；“大王来何操”是疑问句中疑问代词“何”作宾语前置。

-定语后置句：常见的有“中心语＋之＋后置定语”“中心语＋之＋后置定语＋者”等形式。如“石之铿然有声者，所在皆是也”。

-状语后置句：一般是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。

-翻译

-翻译要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要准确翻译实词、虚词，注意特殊句式的调整。比如“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”，应翻译为“如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西”。

古诗词鉴赏

-形象

-人物形象：分析诗歌中人物的外貌、语言、动作、心理等，把握人物的性格特点和精神品质。如《梦游天姥吟留别》中诗人李白的形象，通过他对天姥山奇幻之景的描写和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呼喊，展现出他傲岸不羁、蔑视权贵的性格。

-景物形象：体会景物的特点和意境，理解诗人借景抒情的情感。如王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘了一幅清新、宁静的秋夜山居图，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和对官场的厌恶。

-语言

-炼字：分析诗歌中用得精妙的字词，体会其表达效果。如“春风又绿江南岸”中“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春风的活力和江南春天的生机勃勃。