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部编版小学一年级语文上册课外阅读练习

亲爱的小朋友们，当我们打开书本，就像打开了一扇扇神奇的小窗户，窗外有五彩斑斓的世界，有会说话的小动物，还有许多有趣的故事等着我们去发现。一年级上册的语文学习，为我们打下了拼音和识字的基础，现在，就让我们带着这份好奇，一起走进课外阅读的美妙天地，让阅读成为我们每天的好朋友吧！

一、阅读的重要性

阅读是一件快乐的事情。它能让我们认识更多的汉字朋友，了解更广阔的世界，还能让我们的小脑袋变得更聪明，嘴巴变得更会说话。通过阅读，我们可以和故事里的主人公一起冒险，一起欢笑，一起学习道理。坚持每天阅读一点点，你会发现自己越来越喜欢语文，越来越棒！

二、阅读目标与要求（针对一年级上册）

在这个学期，我们的课外阅读要努力达到以下小目标：

1.认知与积累：

*喜欢阅读，能借助拼音读懂浅显的图画书和拼音读物。

*认识课文中出现的常用汉字，在阅读中主动积累认识的词语。

*初步感受课文中优美的词语和句子，尝试模仿说一两句。

2.理解与感悟：

*能读懂简单故事的主要内容，知道故事里有谁，发生了什么事。

*能结合生活实际，理解故事中简单的道理或人物的情感。

*对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.习惯与方法：

*养成正确的阅读姿势和习惯，阅读时眼睛离书本保持适当距离。

*学习默读，不指读，尝试边读边思考。

*喜欢与家人、老师、同学分享自己读过的故事。

三、课外阅读练习设计建议

（一）阅读材料的选择

为一年级上册的小朋友选择课外读物时，要注意以下几点：

*图文并茂，色彩鲜明：鲜艳的图画能吸引孩子的注意力，帮助他们理解故事内容。

*语言浅显，贴近生活：选择用简单常用字写成的故事，内容最好与孩子的生活经验相关，如关于家庭、学校、小动物的故事。

*篇幅短小，情节有趣：一年级孩子的注意力集中时间有限，短篇故事或儿歌、童谣更适合他们。

*主题积极，富有童趣：故事内容要健康向上，充满想象力和趣味性，能带给孩子快乐和启发。

*推荐方向：优秀绘本（如《猜猜我有多爱你》、《小熊宝宝绘本》系列）、拼音版童话（如《安徒生童话》精选、《格林童话》精选）、儿歌童谣集、科普小故事（如《小牛顿科学馆》幼儿版）。

（二）练习题型设计

1.基础认知类

*认字小能手：

*圈一圈：在阅读材料中圈出本课或本单元学过的生字，或者圈出要求会认的新字。

*例：在故事《小松鼠找松果》中，圈出你认识的字：“松”、“果”、“找”。

*连一连：将图片与对应的词语或句子连线。

*例：左边是“太阳”、“月亮”、“星星”的图片，右边是对应的词语，让孩子连线。

*词语积累站：

*说一说：故事里哪个词语你觉得很有趣？说给爸爸妈妈听。

*抄一抄/画一画：选择故事中喜欢的词语抄写下来（如果学过写字），或者把词语的意思画出来。

*例：故事里有“高高兴兴”这个词，你能把小动物高高兴兴的样子画出来吗？

2.理解感悟类

*故事我知道：

*问答游戏：

*例：故事的名字叫什么？故事里有谁？（谁）在做什么？这件事发生在什么时候/哪里？

*例：小蚂蚁最后找到食物了吗？它是怎么找到的？

*情节排序：给出打乱顺序的故事图片或简单句子，让孩子根据阅读记忆重新排列。

*情感我体会：

*说一说：故事里的小动物（或小朋友）是什么心情？（高兴、难过、生气、害怕……）你是从哪里看出来的？

*议一议：你喜欢故事里的哪个角色？为什么？如果当时你也在故事里，你会怎么做？

*信息我会找：

*找一找：在故事中找出描写颜色/动作/声音的词语。

*例：故事里提到了几种小动物？请把它们的名字找出来。

3.拓展想象类

*故事续编/创编：

*例：《小猫钓鱼》的故事讲完了，小猫后来还去钓鱼了吗？它钓到鱼了吗？请你接着往下编一个小故事。

*例：看到天上的白云，你觉得它像什么？请你编一句儿歌。“天上白云像棉花，风儿一吹就搬家。”

*看图说话/写话（说为主，写为辅）：

*选择故事中一幅印象深刻的插图，让孩子看图说说图上有什么，发生了什么。

*如果孩子有兴趣，可以尝试写一两句最简单的话。

*角色扮演：和家人一起扮演故事中的角色，表演故事内容。

（三）阅读指导方法

1.亲子共读，营造氛围：家长是孩子最好的阅读伙伴。每天抽出固定时间，和孩子一起读书，用温柔的语调朗读，让孩子感受语言的美。

2.鼓励提问，积极互动：在阅读过程中，鼓励孩子提问，对孩子的问题要耐心解答。也可以主动向孩子提问，引导他们思考。

3.尊重差异，个性阅读：每