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2025年部编人教版文七年级下册语文第四单元读读写写练习

本单元的读读写写练习，旨在帮助同学们巩固课内所学词语，提升语言积累与运用能力。词语是语言的基石，准确理解词义、熟练掌握用法，不仅是阅读与写作的基础，更是提升语文素养的关键。以下练习将围绕本单元重点词语展开，题型多样，注重实用，希望同学们认真对待，学以致用。

一、基础积累与运用

（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字

1.请给下列词语中的加点字注音：

*修葺（）

*迸溅（）

*矜持（）

*猥琐（）

*羸弱（）

*告罄（）

*炽热（）

*俯瞰（）

2.请根据拼音写出相应的汉字：

*niān轻怕重（）

*pán跚（）

*kāngkǎi淋漓（）

*lǐnliè（）

*吞shì（）

*áo游（）

*闲xiá（）

*颠pèi流离（）

（二）解释下列词语，并任选两个造句

1.修葺：

2.矜持：

3.耀武扬威：

4.语无伦次：

5.海市蜃楼：

6.盘虬卧龙：

7.忍俊不禁：

8.如释重负：

造句1：

造句2：

（三）近义词辨析与选择

请从括号内选择最恰当的词语填入下列句子的横线处，并简述选择理由。

1.他用（坚定/坚决）的目光望着远方，仿佛已经看到了胜利的曙光。

选择：理由：

2.这位老科学家一生（淡泊/淡薄）名利，把全部心血都倾注在了科研事业上。

选择：理由：

3.我们要（继承/秉承）先辈的优良传统，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

选择：理由：

4.经过不懈的努力，他终于（克服/攻克）了这个技术难题。

选择：理由：

（四）成语运用正误辨析

下列句子中加点的成语使用是否恰当？若不恰当，请说明理由并改正。

1.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了大批读者。

判断：理由与改正：

2.他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。

判断：理由与改正：

3.春天的公园，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。

判断：理由与改正：

4.面对困难，我们要有锲而不舍的精神，不能半途而废。

判断：理由与改正：

二、语言表达与拓展

（一）根据语境，在横线上填入恰当的词语，使语意连贯、完整。

人生如登山，既有（）的坦途，也有（）的险峰。我们既要享受沿途的（），也要有面对挑战的（）。在攀登的过程中，我们或许会感到（），或许会遭遇（），但只要我们目标明确，意志（），就一定能登上顶峰，领略那“一览众山小”的（）。

（二）句子仿写与改写

1.仿写：请仿照例句的句式和修辞手法，运用本单元的词语写一句话。

*例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬日也能感受到温暖。

*仿写：

2.改写：请将下列句子改写成反问句，并保持原意不变。

*原句：我们应该铭记那些为国家和人民做出巨大贡献的英雄们。

*改写：

（三）片段写作练习

请围绕“一次难忘的探索经历”或“对生命意义的感悟”这一主题，写一段200字左右的文字。要求：至少运用本单元“读读写写”中的5个词语，并注意语言的流畅性和表达的准确性。

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参考答案与提示（部分）

（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字

1.qì；bèng；jīn；wěisuǒ；léi；qìng；chì；kàn

2.拈；蹒；慷慨；凛冽；噬；遨；暇；沛

（二）解释下列词语（示例）

*修葺：修理（建筑物）。

*矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。

*如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。

（四）成语运用正误辨析（示例）

1.不恰当。“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节。可改为“扣人心弦”。

2.不恰当。“为所欲为”指想干什么就干什么，含贬义，与语境不符。可改为“得心应手”。

提示：

*近义词辨析时，要关注词语的侧重点、感情色彩、适用对象等。

*成语运用要注意其本义、比喻义、适用范围及感情色彩。

*片段写作时，先确定主题和大致内容，再巧妙融入规定词语，力求自然贴切，避免生硬堆砌。

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希望这份练习能帮助同学们更好地掌握本单元的词语，提升语文能力。学习贵在积累与运用，祝大家学有所成！