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小学教师资格证重点笔记

各位备考小学教师资格证的同仁，大家好。这份笔记旨在帮助大家梳理核心考点，把握复习方向。请记住，理解是记忆的基石，应用是检验的标准。我们不求面面俱到，但求重点突出，学以致用。

一、职业理念：教育的灵魂与方向

这部分是教师资格证考试的开篇重点，也是贯穿教育教学始终的指导思想，务必内化于心。

（一）学生观——“以人为本”是核心

*“两基”与“两全”：促进学生全面发展，关注学生的基本素质和个性潜能的发展。不仅要关注知识技能的掌握，更要关注过程与方法、情感态度价值观的养成。

*学生是发展的人：身心发展有规律（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性），具有巨大的发展潜能，处于发展过程中，犯错误是正常的。

*学生是独特的人：每个学生都有自身的独特性，要尊重个体差异，因材施教，拒绝“一刀切”。

*学生是具有独立意义的人：学生是学习的主体，不以教师的意志为转移，要调动学生的主动性和积极性。

（二）教师观——角色转变与专业发展

*新课程倡导的教师角色：

*学生学习的引导者和发展的促进者（核心角色转变）。

*课程的建设者和开发者（不再是课程的被动执行者）。

*教育教学的研究者（反思型实践者）。

*社区型开放的教师。

*教师行为的转变：在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；在对待教学上，强调帮助、引导；在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作。

*教师专业发展：终身学习是教师专业发展的不竭动力。包括职业道德素养、知识素养（本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识）、能力素养（教学能力、育人能力、研究能力等）。

（三）教育观——素质教育的内涵与实施

*素质教育的内涵：以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

*新课改的具体目标：关注课程功能的转变（知识传授-三维目标）；课程结构的均衡性、综合性和选择性；课程内容与生活时代的联系；改善学生的学习方式（自主、合作、探究）；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（发展性评价）；实行三级课程管理制度。

二、教育法律法规与教师职业道德规范：底线与准则

（一）常考教育法律法规核心内容

*学生的权利：受教育权（重点是平等权、入学权、上课权、获得学业证书权等）、人身权（身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权等）、财产权。

*学校及教师的义务与责任：禁止体罚和变相体罚学生；保护学生安全；尊重学生人格等。

*重点法条提示：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等。备考时需理解法条精神，能结合案例进行分析。尤其注意责任划分和侵权行为的判定。

（二）教师职业道德规范（“三爱两人一终身”）

*爱国守法：教师职业的基本要求。遵守法律法规，贯彻国家教育方针，不得有违背党和国家方针政策的言行。

*爱岗敬业：教师职业的本质要求。忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

*关爱学生：师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（材料分析题高频考点）

*教书育人：教师的天职。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（材料分析题高频考点）

*为人师表：教师职业的内在要求。严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

*终身学习：教师专业发展的不竭动力。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

三、文化素养与基本能力：底蕴与工具

（一）文化素养

*这部分内容庞杂，重在平时积累。涉及历史常识、科技常识、文化常识、文学常识、艺术常识等。备考策略：多看多记，关注高频考点，如中国古代史中的重要事件、人物，中外科技发展史的里程碑，中国传统文化（节气、节日、礼仪、书法绘画等），中外文学名著及作家等。不必追求面面俱到，但求广涉猎，知重点。

（二）基本能力

*信息处理能力：主要考察Word、Excel、PowerPoint的基本操作，难度不高，熟悉常用功能即可。

*逻辑思维能力：包括概念、判断