导学案编制与使用课件.pptVIP

导学案编制与使用;为什么昌乐二中的“271教育特色课堂”别人永远学不会或学不到位？;271导学案编制与使用;1.271导学案是全面贯彻素质教育精神，打造素质教育下高效课堂的有效载体。

2.是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。

3.具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。

4.能够帮助教师了解学生、了解学情，是沟通教与学的桥梁。

5.是提高教学效益、实现课堂高效的前提。;二、271导学案的设计理念;三、271导学案编制原则;2.探索性原则

;导学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，激活学生已知，让学生通过自主学习和自主探究，主动建构，培养思维的敏捷性，享受顿悟的奇妙。;6.能力立意原则;7.全面育人原则;四、271导学案的编制;（一）编制要求;（一）编制要求;;;;;;;我的备课和导学案编制思路;（一）编制要求;（一）编制要求;;;;3.联系生活：

（1）源于生活：学生已有的生活经验是有效学习的基础，选取学生熟知的情景设计，激发学生兴趣，引发学生共鸣，引导学生参与。

（2）高于生活：从琐碎、具体的生活中概括出共性的学科理论。

（3）回归生活：用学科理论引导学生思考解决生活问题，发展和提高学生的知识、能力和品德。;异分母分数加减法;【知识链接】

同学们，你们知道中西方饮食在用餐餐具和进餐礼仪方面有什么不同吗？

用餐餐具：众所周知，中餐餐具主要是筷子，而西餐餐具主要是刀叉。中国人自古追求“天人合一”，因此，在使用筷子的时候，由于筷子没有戳，刺等不雅的行为，而使筷子成为了人与食物之间一种和谐的媒介体，并且，此时的食物也不再是人类暴力之下的牺牲品。而西方人的刀叉则代表了对自然界的征服，这与他们的祖先以打猎为生的生活方式是分不开的。

;;4.持续创新：创新是教学的生命线，持续创新赋予“271教育特色课堂”无穷魅力。

（1）导学案模块构成等形式性问题根据学生学习需要

不断调整。

（2）导学案的内容根据生产生活实际不断翻新，原创率

保证30%以上

（3）导学案的???价以及落实方式不同班级、不同时段

及相对稳定又不断调整。（评价方式：加分，金币

评价，星星月亮，游戏，符合学生年龄特点）

;

1.提前分工，明确任务

2.个人研究，形成初稿

3.印发初稿，个人研讨

4.集体备课，二次研讨

5.修改完善，三次研讨

6.程序审批，完美定稿

7.研讨使用，实践验证

8.三级评价，课后优化

;1.提前分工，明确任务;（1）主备人全方位说课：

第一，说出本单元的核心、重点知识及能力要求。

第二，说自习安排的具体任务和达成的目标要求；

第三，说课前培训、课堂即时培训内容；

第四，说展示什么、展示形式、由谁展示；

第五，说对教材整合的设想和课堂整体设计思路；

第六，说课堂讨论的组织；

第七，说点评和点拨引导的重点难点，

第八，说导学案的使用；

第九，预测新生成问题及点拨拓展。;（2）汇聚集体智慧：主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真正研究出一个高质量的教学设计。

①研究课程核心知识能力

②研究确立学习目标

③研究重、难点的突破措施

④探讨可以联系的生活热点

⑤讨论寻求落实能力立意的途径和方法

⑥探讨课堂如何使用导学案;6.程序审批，完美定稿;学生对导学案的评价（年级对学生进行问卷调查）

级部对导学案进行一月一评比，优秀学案参与集团评比。

上完课后，教师要根据课前学生预习及课堂的使用情况进行反思，找出优点和不足，并进行记录，课后再进一步对导学案修正完善。

电子稿上传到ftp资源库内。;（三）编制体例;1.271导学案信息和评价区;学习目标;学习目标的设计要求;3.使用说明与学法指导;

4.课前预习案

;预习案的功能;5.探究案;5.探究案;

闯关一：.你怎么理解一般将来时态？请把你的思考（表达自己想法即可）写在下面，并准备上课与同学讨论。知识

闯关二：1）请从对话中找出描述一般将来时态的句子，写在下面并标上序号。

2）小伙伴，你找到的描述一般将来时态的句子有什么共同点呢？能力

终极闯关：小伙伴，你一定有自己的梦想吧，请你根据自己的计划设想十年后的你要做的事情，用一般将来时态写下来。情感;【探究案】

小朋友，你想知道五十年前的生活和现在的生活有什么不同吗？现在让我们穿越回五十年前，去感受一下吧！

参考对话：

A:Lifewasverydifferentfiftyyearsago.

B:Howwasitdifferent