“双减”背景下小学高年级数学个性化作业设计研究.docxVIP

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摘要

在“双减”政策背景下，小学高年级数学作业设计的优化对学生减负及发展有重大意义。本研究综合运用文献研究法、访谈法、案例分析法，对“双减”背景下小学数学高年级数学个性化作业设计研究展开讨论。

研究发现，当下小学高年级数学作业问题显著。作业量大，形式枯燥单一，除了常规的书面计算题、应用题，鲜少有其他新颖的作业形式，导致学生在重复、枯燥的练习中逐渐丧失对数学的学习热情。作业与生活相脱离，题目设置、数据不合理，学生无法体会数学的实用性。作业评价方式与主体单一，以传统对错判断和分数等级为主，忽视解题过程和思维方式。作业设计中