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人教版小学六年级上册数学广角-数与形练习题

数学的世界里，数字和图形是一对密不可分的好伙伴。“数”能精确地描述“形”的特征，“形”能直观地展现“数”的规律。在我们小学阶段的数学学习中，“数与形”的结合不仅能帮助我们更深刻地理解数学概念，还能培养我们的观察能力和逻辑思维。下面，就让我们通过一些练习题，一起来探索数与形的奥秘，感受它们结合的魅力吧。

一、观察与思考：从图形中找规律

数学的规律往往就隐藏在简单的图形变化之中，仔细观察，你就能发现其中的“数”的秘密。

1.看一看，填一填。

我们来看这样一组图形，它们都是由同样大小的小圆圈组成的：

*第一个图形：○(1个○)

*第二个图形：○

○○(3个○)

*第三个图形：○

○○

○○○(6个○)

*第四个图形：○

○○

○○○

○○○○(?个○)

请你仔细观察，思考一下：

(1)第四个图形中应该有多少个小圆圈？

(2)第n个图形中，小圆圈的个数可以用哪个算式来表示？（提示：想一想这些数与1、2、3、4...这些序号之间的关系）

2.想一想，算一算。

我们知道，从1开始的连续奇数相加，和有什么规律呢？让我们结合图形来看一看：

*1=12(可以看作是一个边长为1的小正方形)

*1+3=4=22(可以看作是一个边长为2的大正方形，由1个和3个小正方形组成)

*1+3+5=9=32(可以看作是一个边长为3的大正方形)

*1+3+5+7=()=()2

*1+3+5+7+9=()=()2

根据上面的规律，你能直接写出下面算式的结果吗？

1+3+5+7+9+11=()

1+3+5+...+17=()（提示：先想想这里一共有几个连续的奇数相加）

二、动手与实践：用图形解决数的问题

有时候，当我们遇到一些复杂的计算问题时，画个图，也许就能让思路豁然开朗。

3.基础巩固

(1)如下图所示，用小棒按照一定的规律摆三角形。摆一个三角形需要3根小棒，摆两个三角形需要5根小棒，摆三个三角形需要7根小棒……

△(1个三角形，3根小棒)

△△(2个三角形，5根小棒)

△△△(3个三角形，7根小棒)

……

请问：摆6个这样的三角形需要多少根小棒？摆n个这样的三角形呢？

(2)观察下面的点阵图与算式的关系，再填空。

*第一个点阵：●→1=1

*第二个点阵：●●

●●→1+3=4

*第三个点阵：●●●

●●●

●●●→1+3+5=9

*第四个点阵对应的算式是（），结果是（）。

*第n个点阵对应的算式是（），结果是（）。

4.拓展提升

(1)我们来研究一下分数的加法。看图，你能发现什么规律？

1/2+1/4=3/4(可以用一个正方形表示“1”，先涂出1/2，再在剩下的部分涂出1/4，合起来是3/4)

1/2+1/4+1/8=7/8

1/2+1/4+1/8+1/16=()

1/2+1/4+1/8+1/16+1/32=()

如果按照这样的规律一直加下去，加到1/64，结果会是多少呢？你能画图说明吗？

(2)下面是由大小相同的小正方形组成的图形，按照这样的规律排列下去：

*第一个图形：1个小正方形，周长是4

*第二个图形：3个小正方形（一字排开），周长是8

*第三个图形：6个小正方形（两层，下面3个，上面2个，再上面1个，类似台阶），周长是12

*第四个图形的周长是（）。

*第n个图形的周长是（）。

（提示：可以动手画一画第四个图形，再仔细观察每个图形的周长与图形序号之间的关系）

三、总结与体会

“数”和“形”是数学花园里的两朵奇葩，它们相互依存，相互印证。通过上面的练习，相信你对“数与形”的结合有了更深的体会。在今后的数学学习中，希望你能多多运用数形结合的思想，让复杂的问题变得简单，让抽象的数字变得具体。记住，勤于观察，善于思考，动手实践，你就能在数学的世界里发现更多乐趣！

（参考答案附后，做完题后可以对照检查，并思考自己是如何运用“数”与“形”的关系来解决问题的。）

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参考答案（部分提示）：

1.(1)10个(2)第n个图形：n(n+1)/2（或1+2+3+...+n）

2.16,42；25,52；36；81(提示：1到17有9个连续奇数)

3.(1)13根，2n+1根；(2)1+3+5+7=16，1+3+5+...+(2n-1)=n2

4.(1)15/