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小班健康教案认识我的身体（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班幼儿设计，旨在帮助幼儿认识自己的身体。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，小班幼儿正处于身体动作和认知发展的关键时期。本节课内容与《小班健康领域》单元主题紧密相关，旨在通过互动游戏和简单讲述，让幼儿了解身体的基本部位，培养初步的自我认知能力。核心概念包括身体部位的认识和自我保护意识，基本技能为通过观察和模仿，正确指认身体各部位。

学情分析：

小班幼儿对周围世界充满好奇，但认知水平有限，生活经验相对简单。他们已经能够通过日常活动认识一些常见的身体部位，如头、手、脚等。然而，对身体的内部结构和功能了解有限，容易混淆不同部位。此外，由于年龄特点，幼儿可能存在注意力不集中、易受外界干扰等问题。针对这些特点，教学设计应注重直观性、趣味性和互动性，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：

1.认知目标：认识并说出身体的基本部位。

2.技能目标：通过游戏和模仿，能够正确指认身体部位。

3.情感目标：培养幼儿的自我认知能力和初步的自我保护意识。

教学策略将采用游戏化教学、情景模拟和互动问答等方法，激发幼儿的学习兴趣，并通过反复练习，帮助幼儿牢固掌握知识。

二、教学目标

1.知识目标：说出身体的基本部位名称，如头、手、脚等。

2.能力目标：通过观察和模仿，能够正确指认并描述身体各部位的功能。

3.情感态度与价值观目标：培养幼儿对身体的尊重和爱护，形成初步的自我保护意识。

4.科学思维目标：通过游戏和讨论，发展幼儿的观察、比较和归纳能力。

5.科学评价目标：学会用简单的语言表达对身体的认识，并进行自我评价。

6.测试目标：能够在图片或实物中识别出身体各部位，并正确命名。

7.达标水平：能够在教师的引导下，独立完成身体部位的指认和描述，表达清晰，态度积极。

三、教学重难点

重点：小班幼儿通过直观教具和游戏活动，正确识别和说出身体的基本部位名称。

难点：幼儿理解并表达各身体部位的功能，建立初步的自我保护意识，这需要结合具体情境和生活经验进行引导和练习。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、身体部位图卡、互动游戏道具、身体部位模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需提前收集关于身体部位的知识，并准备好画笔等绘画工具。教学环境应布置成互动式学习空间，确保每组学生有足够的空间进行游戏和讨论。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师以互动游戏的形式，邀请幼儿上台进行自我介绍，并引导他们说出自己的名字和年龄。

通过这个简单的互动，教师可以观察到幼儿的语言表达能力和自我认知水平。

学生活动与预期行为：

幼儿积极参与自我介绍，能够说出自己的名字和年龄。

教师通过观察，了解幼儿的语言表达能力和自我认知水平。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师展示一张人体全身图，引导幼儿观察并说出身体的基本部位。

通过提问和示范，教授幼儿如何正确指认和描述身体各部位。

学生活动与预期行为：

幼儿能够跟随教师的引导，说出身体的基本部位，如头、手、脚等。

教师通过示范，让幼儿学会如何正确指认和描述身体各部位。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师组织幼儿进行身体部位找一找的游戏，巩固对基本部位的认识。

游戏中，教师展示图片，幼儿需要迅速找到并说出对应的身体部位。

学生活动与预期行为：

幼儿在游戏中积极参与，能够迅速找到并说出对应的身体部位。

教师通过游戏，巩固幼儿对基本部位的认识。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调身体部位的认识和自我保护意识。

教师通过提问，检查幼儿对本节课内容的掌握情况。

学生活动与预期行为：

幼儿能够复述本节课所学内容，并能够正确说出身体的基本部位。

教师通过提问，了解幼儿对本节课内容的掌握情况。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，要求幼儿回家后与家长一起用画笔描绘自己的身体，并标注出各个部位。

作业旨在巩固幼儿对基本部位的认识，并培养他们的绘画能力。

学生活动与预期行为：

幼儿能够与家长一起完成作业，描绘自己的身体，并标注出各个部位。

教师通过作业，了解幼儿的绘画能力和对基本部位的认识。

6.反馈与评价（5分钟）

活动设计：

教师收集幼儿的作业，进行评价和反馈。

教师通过评价，了解幼儿的学习效果，并针对个别幼儿进行个别辅导。

学生活动与预期行为：

幼儿能够认真完成作业，并期待教师的评价和反馈。

教师通过评价，了解幼儿的学习效果，并针对个别幼儿进行个别辅导。

7.教学反思（5分钟）

活动设计：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。