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PEP小学英语四年级下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足PEP小学英语四年级下册教材，结合四年级学生的认知特点与学习规律，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和保持学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过一年半的英语学习，已具备一定的英语听、说、读、写基础。大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动，能够听懂简单的指令并做出相应反应，能用简单的英语进行日常问候和简短交流。他们已经掌握了一些基本的词汇和句型，对字母的认读和书写也有了一定的基础。

然而，学生在学习过程中也存在一些共性问题。例如，部分学生在词汇记忆和灵活运用方面仍有困难；语音语调的规范性有待加强；在语篇理解和初步的自主阅读能力上存在差异；书写的规范性和美观度也需要持续关注。此外，学生的学习习惯养成不均衡，少数学生注意力不够集中，学习主动性有待提高。本学期将针对这些情况，采取差异化教学策略，关注个体差异，力求让每位学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

（一）教材特点

PEP小学英语四年级下册教材在延续上册教材编写风格的基础上，进一步深化主题式教学，内容更贴近学生的生活实际，如学校生活、家庭、食物、能力、季节等。教材注重语言的实用性和交际性，通过大量的图片、对话、歌谣、游戏等形式，降低学习难度，激发学生学习兴趣。同时，教材逐步增加了词汇量和句型的复杂度，开始引入简单的语法知识，并重视培养学生的阅读能力和初步的写作意识。

（二）主要内容

本册教材共分为六个单元和两个复习单元。每个单元围绕一个核心话题展开，包含A、B、C三个部分。A、B部分为主要教学内容，包括重点词汇、核心句型、对话练习和语篇阅读；C部分为选学内容，多为趣味性活动，旨在拓展学生知识面，培养学习兴趣。具体单元主题如下：

*Unit1:MySchool

*Unit2:WhatTimeIsIt?

*Unit3:Weather

*Recycle1

*Unit4:AttheFarm

*Unit5:MyClothes

*Unit6:Shopping

*Recycle2

（三）教学目标

1.知识与技能目标

*能听懂、会说、认读本学期所学的单词和词组，并能在情境中运用。

*能理解并运用本学期所学的核心句型，进行简单的口头和书面交流。

*能读懂简单的英文小故事、对话或短文，并能根据提示完成简单的阅读任务。

*能正确书写字母和所学单词、句子，注意大小写和标点符号。

*能听懂简单的英文指令并做出相应动作，能演唱所学的英文歌曲和歌谣。

2.过程与方法目标

*通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等多种形式，引导学生主动参与课堂活动，体验学习乐趣。

*培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、上下文猜测词义，运用工具书等。

*引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，发现语言规律。

3.情感态度与价值观目标

*保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言进行交流。

*培养学生的合作意识和竞争意识，乐于与他人合作完成学习任务。

*了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、按时完成作业等。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.本学期所学重点词汇的认读、理解和运用。

2.核心句型的理解和在情境中的灵活运用，特别是关于时间、天气、衣物、购物等话题的表达。

3.培养学生初步的阅读理解能力，能读懂简单的语篇。

4.正确的书写习惯的培养。

（二）教学难点

1.部分词汇的辨析和灵活运用，如名词单复数、动词第三人称单数等初步语法现象的感知和运用。

2.较长对话的理解和模仿，并能在此基础上进行简单的创编。

3.培养学生用英语进行思维和表达的习惯，克服“中文思维”的干扰。

4.提升学生的阅读速度和理解准确率。

五、教学措施

1.创设生动有效的教学情境：利用多媒体课件、图片、实物、简笔画等多种教学资源，创设与教学内容相关的、真实的或模拟的情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.优化课堂教学活动：设计形式多样、趣味性强的课堂活动，如“Letstalk”部分多采用角色扮演、pairwork、groupwork等形式；“Letslearn”部分通过游戏、chant等方式帮助学生记忆单词