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乡村工匠研学实践指导

一、引言

在乡村振兴战略深入实施和中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的时代背景下，乡村工匠作为扎根乡土、掌握特色技艺、传承文化基因的重要群体，其技艺传承与创新发展对推动乡村产业振兴、文化繁荣和人才培育具有不可替代的作用。广西作为多民族聚居区，拥有壮锦、苗绣、侗族木构建筑、坭兴陶艺、芒编技艺等丰富多彩、底蕴深厚的传统工艺资源，乡村工匠人才辈出。然而，当前乡村工匠技艺传承面临传承链条断裂、创新动力不足、市场对接不畅、研学活动缺乏系统规范等问题，制约了传统工艺的当代价值转化和工匠人才的持续成长。为推动广西乡村工匠技艺的活态传承与研学实践的科学化、规范化发展，广西产学研科学研究院依据国家职业教育、非物质文化遗产保护及研学旅行相关政策标准，结合广西乡村工匠技艺特点、民族文化和研学实践需求，组织研制本指导。本指导旨在构建覆盖乡村工匠研学实践全过程的标准化框架，为研学基地建设、课程开发、活动组织、师资培养、成效评价等提供系统性技术指引，促进乡村工匠技艺传承与青少年劳动教育、文化体验、创新创业教育的深度融合，助力乡村文化传承与产业振兴。

二、范围

本指导规定了乡村工匠研学实践的术语和定义、基本原则、研学目标与内容体系、研学基地（营地）建设要求、研学课程开发与设计、研学活动组织与实施、研学师资（工匠导师）要求、安全保障与管理、研学成效评价与改进以及研学资源整合与可持续发展等方面的要求。本指导适用于广西壮族自治区内组织开展以乡村工匠技艺传承、体验、研习为主题的研学实践活动的各类机构，包括中小学校、职业院校、研学旅行服务机构、非物质文化遗产保护单位、乡村工匠工坊、文化旅游景区等。本指导旨在为相关机构规范、科学、有效地开展乡村工匠研学实践活动提供系统性指导。

三、规范性引用文件

下列文件对于本指导的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本指导。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本指导。

GB/T31710-2015休闲露营地建设与服务规范（相关部分）GB/T36744-2018研学旅行服务规范

LB/T054-2016研学旅行基地（营地）设施与服务规范

《中华人民共和国非物质文化遗产法》（2011年6月1日起施行）

《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教育部等11部门，2016年）

《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教育部等9部门）

《广西壮族自治区非物质文化遗产保护条例》（2022年修订）

《广西壮族自治区全面推进乡村振兴促进条例》（2023年施行）

四、术语和定义

GB/T36744-2018、LB/T054-2016界定的以及下列术语和定义适用于本指导。

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（一）乡村工匠

长期扎根乡村，熟练掌握一门及以上传统技艺或特色手工技能，并以此为主要生计或传承责任的技艺人才，通常包括但不限于国家级、省级、市级、县级非物质文化遗产代表性传承人，以及掌握特色技艺的民间手艺人。

（二）乡村工匠研学实践

以乡村工匠及其技艺、作品、文化内涵为核心研学对象，组织学习者（以中小学生和职业院校学生为主）离开常住地，到乡村工匠所在社区、工坊、展示场所等特定环境，通过观摩、体验、操作、探究、访谈等方式，开展以技艺传承、文化理解、劳动教育、创新思维培养等为目标的研究性学习和实践体验活动。

（三）研学基地（营地）

具备承接乡村工匠研学实践团队，提供相应的设施、课程、师资、管理等服务的固定场所，可以是专门的研学营地，也可以是乡村工匠工坊、非物质文化遗产传习所、特色村落、文化旅游景区等经认定符合条件的场所。

（四）工匠导师

在乡村工匠研学实践中，承担技艺演示、操作指导、文化讲解、答疑解惑等教学指导任务的乡村工匠本人或其核心传承弟子、助理讲师。

（五）研学课程

为实现特定的研学目标，围绕乡村工匠技艺主题，设计的一系列有逻辑关联的教学内容、活动环节、方法策略及评价方案的总和。

（六）研学手册

为指导学生（学员）完成研学任务、记录研学过程、进行反思总结而编制的辅助性学习材料。

（七）技艺体验工位

在研学场所内，为学习者进行实际操作体验而设置的，配备必要工具、材料和安全防护设施的个人或小组工作台位。

（八）研学成果

学习者在研学实践过程中产生的物化或非物化成果，如手工作品、调研报告、心得体会、创意设计方案、影像记录等。

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（九）研学成效评价

对乡村工匠研学实践活动的组织实施过程、目标达成程度、学生（学员）学习收获及综合影响进行的系统评估。

五、基本原则

组织开展乡村工匠研学实践应遵循以下基本原则：教育性原则，研学实践应坚持立德树人根本任务，将工匠精神培育、劳动教育、文化自信培养、创新能力提升贯穿始终，确保活动具有明确的教育目标和丰富的教育内涵。实