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幼儿园小班教案《认得软硬》含反思

【教案名称】：认得软硬

【教学对象】：幼儿园小班

【教学目标】：

1.通过本次课程，让幼儿了解什么是软，什么是硬，并能辨别出具有软硬性质的事物。

2.培育幼儿的察看本领、辨别本领、判定本领和表达本领。

3.通过察看、体验、操作等多种方式，激发幼儿的学习爱好和自动性，培育其积极探究和合作精神。

【教学内容】：

1.认得软硬

2.察看比较

3.游戏体验

4.总结共享

【教学准备】：

1.“硬”“软”两个词卡（大写黑体）各1张

2.硬物品：两只玻璃杯、一把铁皮剪

3.软物品：一个靠垫、一盒棉花

4.一份教案

5.游戏道具：球、玩具熊等

【教学过程】：

1.创设情境（约5分钟）

老师张开比划，拿起铁皮剪说：“这是一把什么？”幼儿大声喊：“铁剪！”“是的，这是一把硬硬的铁剪，它很硬。那这个呢？”老师拿起棉花：“这是一盒什么？”幼儿欢呼：“棉花！”“对，这是一盒软软的棉花，它很软。今日我们的主题是认得软硬。请大家认真察看、认真听。”

2.察看比较（约15分钟）

老师出示卡片：“大家一起看看，这是什么字？”幼儿回答：“硬字！”老师连续：“这个呢？”幼儿回答：“软字！”“很好，我们一起来看看这个。”老师拿起玻璃杯：“这个是什么？摸一摸，它是什么感觉？”幼儿把手伸出来摸摸玻璃杯，有的小伙伴说：“冰凉！”“对呀，玻璃杯很硬。”老师再拿起棉花：“这个是什么？摸一摸，它是什么感觉？”幼儿摸了摸棉花，说：“软软的！”“对呀，棉花很软。我们再来看看这个。”老师拿起球：“这个是什么？摸一摸，它是什么感觉？”幼儿把手伸出来摸摸球，有的小伙伴说：“有点弹！”“对呀，球是软硬兼备的。”

3.游戏体验（约20分钟）

老师说：“我们来玩个游戏吧，这是一个认得软硬的游戏。”老师把球递给一个小伙伴，小伙伴手里拿着球递给旁边的小伙伴说：“这是一个软硬兼备的球。”随着球的传递，每个小伙伴都要说出这个物品特点，并告知大家接下来传递球时，应当传给谁。假如说错了或者不知道该传给谁，就罚跳三次！

4.总结共享（约10分钟）

老师让幼儿自由表达今日学到的东西，并搜集幼儿说出的内容，画在黑板上。最后，让小伙伴自由发挥，把玩物品进行分类，把软的放在一起，硬的放在一起。

【教学反思】：

本节课的设计符合幼儿认知水平，针对幼儿心理特点，采纳游戏、互动和体验等多种形式，使幼儿在轻松快乐的氛围中感受到认得软硬的乐趣。整堂课收到了很好的效果，幼儿在察看比较中学习到了基本的认得物品。在游戏中，幼儿能够积极参加互动，发扬合作精神，培育着他们自信念和动手本领。幼儿在共享中表现的特别自然，围绕主题打开，来发表本身的看法与想法，并通过课堂绘画形象的呈现，出现出他们的巧思和想象力。同时，在今后的课堂教学中，应进一步关注幼儿的进展特点和碎片化的学习习惯，采纳高度互动的教学方式和快捷多变的活动形式，让幼儿在自动探究中收获成长。