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新人教版部编本2025年春期五年级下册语文教学计划

一、指导思想

本学期五年级下册语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。教学过程中，将聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大素养，坚持工具性与人文性的统一。立足新人教版部编本教材，深入挖掘文本内涵，注重引导学生在语言实践中学习语文，在生活体验中运用语文。教学中将充分发挥学生的主体性，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

五年级学生经过四年多的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的习作能力。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够主动参与课堂互动，乐于表达自己的见解。在知识掌握方面，他们已能独立阅读浅显的课文，理解主要内容，并能围绕主题进行简单的口头或书面表达。

然而，学生个体差异依然存在。部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和生动性方面仍有不足，习作中也常出现内容不够具体、条理不够清晰、错别字较多等问题。此外，在良好学习习惯的养成上，如课前预习、课后复习、勤于积累、规范书写等，仍需加强引导和督促。本学期将针对学生的具体情况，因材施教，关注不同层次学生的发展需求，力求让每位学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材继续沿用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。教材内容丰富，体裁多样，既注重经典传承，又关注时代特色。每个单元围绕特定的人文主题展开，将阅读、习作、口语交际、语文园地等板块有机整合，使学生在学习语言知识的同时，受到情感的熏陶和思想的启迪。

教材在语文要素的安排上，循序渐进，螺旋上升。五年级下册将进一步强化学生的阅读能力，如提高默读速度，学习概括主要内容，体会作者表达的思想感情，初步掌握不同文体的阅读方法等。习作方面，将注重培养学生观察生活、积累素材的能力，引导学生写出内容具体、情感真实的文章，并尝试运用多种表达方式。此外，教材还安排了富有特色的综合性学习活动，旨在提升学生的语文综合运用能力和合作探究精神。识字写字仍是低年级的重点，但五年级更强调写字的规范性和美观性，并鼓励学生自主识字。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本册要求的生字，会写其中要求会写的字，力求书写规范、端正、整洁，继续培养良好的写字习惯。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

2.继续积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，丰富词汇量，能初步理解词语的比喻义、引申义。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，每分钟不少于规定字数，能边读边思考，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.能阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，能理清事情的起因、经过、结果，感受人物的形象；阅读诗歌，能体会诗歌表达的情感。

5.初步培养搜集和处理信息的能力，能主动进行课外阅读，扩展知识面，课外阅读总量不少于规定篇幅。

6.能乐于书面表达，能把自己的见闻、感受和想象写出来，内容具体，语句通顺，感情真实。能根据表达需要，分段表述，学习运用常用的标点符号。

7.能在口语交际中认真倾听，能抓住要点，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，掌握学习方法，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和习作中运用联想和想象，发展思维的灵活性和独创性。

3.指导学生学习运用圈点、批注、摘录等方法进行阅读，并养成不动笔墨不读书的习惯。

4.引导学生将语文学习与生活实际紧密联系，在生活中学习语文，运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.通过阅读优秀作品，感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在学习中感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感和自信心，继承和发扬中华优秀传统文化。

3.培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重不同文化。

4.养成勤于思考、乐于探究的学习习惯，培养合作精神和创新意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.扎实掌握本册要求的生字词，尤其是多音字、形近字的辨析和运用，提高识字写字的质量。

2.提高阅读能力，特别是概括文章主要内容、体会思想感情、初步鉴赏语言的能力。

3.提升习作水平，做到内容具体、语句通顺、感情真实，能运用学过的写作方法。

4.培养良好的听、说、读、写习惯，特别是自主阅读和勤于积累的习惯。

（二）教学难点

1.引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情，并将