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四级上册第一单元口语交际“我们与环境”教材解析
研究背景与意义
当前小学教育阶段，环境意识的培养已成为素质教育不可或缺的组成部分。随着全球生态问题日益凸显，基础教育必须承担起启蒙学生环保责任感的重任。四年级学生正处于认知发展的关键期，其思维模式由具体形象向抽象逻辑过渡，对周围世界的感知能力显著增强。在此阶段引入“我们与环境”主题的口语交际训练，不仅契合《义务教育语文课程标准》中“关注社会生活，培养社会责任感”的核心要求，更与国家“双碳”战略目标形成隐性呼应。环境教育若仅停留在知识灌输层面，难以激发学生内在驱动力，而口语交际作为语言实践的重要载体，能有效促使学生
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