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《百分数的认识》作业设计

摘要：小学阶段“统计与概率”领域的主要内容有：收集、整理

与表达数据，包收集数据、对数据分类、整理数据、绘制统计表图

等，处理数据，包计算平均数、百分数，从数据中提取信息并进行

简单推理，简单随机事件及其发生的概率。数据意识和数据观念是“统

计与概率”领域要着力培养的核心素养。新课标将百分数纳入统计

与概率这个板块，那么百分数就不仅仅具有分数的性质，它还有它的

统计意义，在统计学中，百分数可以反映随机事件的趋势，“百分数”

作为数据处理的一种载体，可以帮助人们对随机现象进行预测和推

理，用“百分数”这个数学语言来描述客观世界。

我们以六年级上册第四单元《百分数》中第一课时《百分数的认识》

为例，进行课时作业设计。

一、课时学习目标

1、经历百分数的形成与发展，理解百分数在刻画数据中的优势，

感悟统计意义，能够正确的读写百分数，发展数据分析能力。

2、了解利用百分数可以认识现实世界中的随机现象，理解大数

据时代数据的意义与价值，帮助我们预测与决策

3、在对生活中百分数的沟通与交流中，自主建构百分数的意义，

理解百分数是数量间倍数关系的一种表达：发展抽象概的能力。

4、培养学生成为会观察、善思考、用科学的眼光看世界的人。

二、课时作业设计目标

根据本课时的学习目标，本课的作业设计应实现以下目标:

1、基础性：认识百分数，理解百分数的意义，感受百分数的价

值，会正确读写百分数；

2、过程性：感受百分数的统计意义，感悟百分数能反映随机事

件的趋势，认识到百分数不仅可以表达像进球率那样的随机数据，也

可以表达像出勤率这样相对稳定的数据，通过白分数的表达，我们可

以对现实世界的事件状态进行评价，也可以对随机事件进行预测和决

策。

3、应用性：再次让学生在数据的分析与处理中更真切地感悟百

分数的统计意义与价值。帮助学生形成数据意识和应用意识，理解生

活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。

三、课时作业设计内容与意图

（一）基础性作业设计

此环节的作业设计让学生充分感受到百分数产生的必要性，利用百分

数来描述和比较进球率，从而对罚点球的人员选择进行决策。

样题1：队员罚球数/个进球数/个

淘气2018

齐思108

不马虎2521

这是三名队员近期罚点球的计情况，你认为选择谁去罚点球更合理？如何

选择？

练习目标：学生能够清晰地明白选择谁去罚点球就是在比较进球数占

罚球总数的几分之几。这个分数越大，进球机会就越大，反之则越小。

设计意图：通过学生的讨论、思辨与交流，明确选择的标准是在比什

么，不是进球的数量，也不是丢球的数量，而是进球数占罚球总数的

几分之几这个分数的大小，同时，引发学生的思考，学生口中说的进

球率与这个分数的联系与区别。为后续的合格率等学习内容奠定基

础。

样题2：

队员罚球数/进球数/个进球数占罚球数

个的儿分之儿

18_90

淘气201820=100T

880

齐思108

10~100