新人教版数学四年级下册：《观察物体复习课》教学设计.docxVIP

新人教版数学四年级下册：《观察物体复习课》教学设计

一、教学内容

新人教版小学数学四年级下册《观察物体》单元复习

二、教学目标

1.知识与技能：

*进一步明确从不同方向（正面、上面、左面/右面）观察同一立体图形，所看到的形状可能不同，能正确辨认从不同方向观察到的由多个小正方体搭成的立体图形的形状，并画出相应的平面图形。

*能根据从一个方向看到的平面图形，推测出搭成这个立体图形所需小正方体的数量范围（最多或最少个数）；能根据从三个方向看到的平面图形，还原或搭出立体图形，体会平面图形与立体图形之间的联系。

*初步培养学生的空间观念和几何直观，能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、想象、交流、比较等数学活动，经历知识的梳理和应用过程，体验从具体到抽象，再从抽象到具体的思维过程。

*在解决问题的过程中，学会合作与分享，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*在复习活动中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

*培养学生严谨认真的学习态度和勇于探索的精神，体验成功的喜悦。

三、教学重难点

教学重点：

*系统梳理本单元知识，巩固从不同方向观察立体图形的方法。

*能根据平面图形正确判断或搭建立体图形。

教学难点：

*根据从一个或两个方向看到的平面图形，推测搭成立体图形所需小正方体的最多或最少个数。

*培养和发展学生的空间想象能力和几何直观。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、若干个相同的小正方体模型、练习纸。

*学生：每人一套相同的小正方体学具（不少于一定数量）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）复习导入，唤醒旧知

1.谈话引入：

师：同学们，我们已经学习了“观察物体”这一单元的知识。回想一下，在这个单元里，我们主要研究了什么内容？（引导学生回忆：从不同方向观察物体，看到的形状可能不同；观察由小正方体搭成的立体图形等。）

2.揭示课题：

师：今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次系统的复习和整理，看看谁能在复习中发现更多，收获更多。（板书课题：观察物体复习课）

*设计意图：通过轻松的谈话，引导学生回顾本单元的核心内容，自然导入复习课题，激发学生的学习兴趣，为后续复习做好铺垫。

（二）知识梳理，巩固基础

1.回顾“从不同方向观察同一物体”：

*提问：我们通常从哪几个方向观察物体？（正面、上面、左面/右面）

*思考：为什么说“从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同”？你能举例说明吗？（可以结合教室中的物体，如讲台、粉笔盒等，引导学生体会“可能不同”，也有可能相同，如球体。）

*强调：观察物体时，要明确观察的方向，并且在描述看到的形状时，要说出是从哪个方向看到的。

2.重点复习“观察由小正方体搭成的立体图形”：

*活动一：“看一看，说一说”

*课件出示一个由3-4个小正方体搭成的简单立体图形（如：底层3个一字排开，上层中间1个）。

*师：请同学们仔细观察这个立体图形，想一想，从它的正面、上面、左面分别看到的是什么形状？

*先让学生独立思考，然后在小组内用学具搭出该图形，轮流观察并说一说。

*指名学生描述看到的形状，教师可在黑板上画出简图或利用课件展示标准视图。

*追问：从正面看，你能看到几个小正方形？它们是怎样排列的？从上面和左面呢？

*活动二：“辨一辨，连一连”

*课件出示另一个稍复杂些的立体图形（如：2层，底层2x2，上层左上角1个），同时给出从不同方向看到的几个平面图形（其中有正确的，也有错误的）。

*师：下面的图形分别是从哪个方向看到的？请你连一连。如果有你认为不对的视图，说说为什么不对。

*学生独立完成后，同桌交流，再集体订正。强调观察的有序性和准确性。

*设计意图：通过“看一看、说一说”、“辨一辨、连一连”等活动，结合具体的立体图形，帮助学生回顾和巩固从不同方向观察立体图形并画出或辨认视图的方法。动手操作与语言描述相结合，加深理解。

（三）深化理解，突破难点

1.根据平面图形推测小正方体个数（已知一个方向视图）：

*课件出示：一个立体图形，从正面看到的形状是“田”字形（2x2）。

*提问：搭成这样一个立体图形，最少需要多少个小正方体？最多可能需要多少个小正方体？

*引导探究：

*师：请同学们先独立思考，然后用手中的学具试着搭一搭，看看谁能找到答案。

*学生活动，教师巡视指导，关注学生的不同搭法。

*组织讨论与汇报：

*最少情况：引导学生理解，要使小正方体最少，那么从正