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《正确认识广告》教案道德与法治教案1

一、课题名称

正确认识广告

二、授课年级

小学中高年级（建议四至六年级）

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课时是道德与法治课程中关于社会生活认知的重要组成部分。在信息爆炸的时代，广告已成为学生日常生活中无法回避的元素。它们以各种形式渗透在学生的学习、娱乐和社交中。本课时旨在引导学生认识广告的普遍性、多样性及其基本功能，初步理解广告的商业目的，并培养学生对广告信息的辨别能力和理性看待广告的态度，为他们今后在复杂的信息环境中做出明智选择奠定基础。

五、学情分析

小学中高年级学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们每天都在有意无意地接触大量广告，对广告有初步的感性认识，比如知道广告是为了卖东西，有些广告很有趣等。但他们对广告的本质、功能、不同类型以及广告背后的意图缺乏系统和深入的理解，容易被广告中的明星效应、绚丽画面或夸张宣传所吸引，甚至产生盲目消费或模仿的心理。因此，引导他们正确认识广告，学会辨别广告信息至关重要。

六、教学目标

1.知识与技能：认识生活中常见的广告形式，了解广告的基本功能（如传递信息、提高知名度、劝说购买等）。初步学习辨别广告信息的真实性，知道广告可能存在夸大或虚假的成分。

2.过程与方法：通过观察、讨论、辨析等活动，引导学生主动探究广告的特点和影响。培养学生收集和分析信息的能力，以及初步的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养对广告的理性态度，不盲目相信广告宣传，初步形成科学、健康的消费观念和信息素养。

七、教学重难点

*重点：认识广告的多种形式和基本功能。

*难点：学会理性看待广告，初步辨别广告信息的真伪，形成不盲从的态度。

八、教学方法

情境教学法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法

九、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含各种类型的广告图片、短视频片段）、收集一些常见的商品包装（带有广告信息）、准备若干广告标语卡片。

2.学生：留意日常生活中接触到的广告，记录一两个印象深刻的广告。

十、教学过程

（一）导入新课：谈话激趣，感知广告的普遍性（约5分钟）

1.情境提问：同学们，我们每天的生活中，是不是会看到或听到很多“特别的声音”或“画面”？比如，我们打开电视，会看到……（学生自由回答：广告）；走在大街上，路边的广告牌上有……（广告）；我们买的文具、零食包装上，也有……（广告）。

2.引出课题：是啊，广告就像一位“不请自来的朋友”，时刻出现在我们身边。那么，我们真的了解这位“朋友”吗？今天，我们就一起来学习《正确认识广告》（板书课题），深入了解一下这位“老朋友”。

（二）探究新知：认识广告的“真面目”（约25分钟）

活动一：“广告在哪里”——认识广告的多种形式

1.小组分享：请同学们拿出课前记录的印象深刻的广告，在小组内分享一下：你记录的是什么广告？你是在哪里看到或听到它的？

2.集体交流与分类：各小组推选代表分享，教师根据学生的回答，在PPT上展示相应的广告图片或播放短视频片段（如电视广告、报纸杂志广告、网络弹窗广告、公交车身广告、商场海报、校园周边的小广告、食品包装上的宣传语等）。

3.小结归纳：教师引导学生总结广告的多种形式：视觉广告（电视、海报、网络图片等）、听觉广告（广播、叫卖等）、视听结合广告等。并板书：形式多样（视觉、听觉、视听结合……）。

活动二：“广告告诉我们什么”——了解广告的基本功能

1.思考讨论：这些广告为什么会出现在我们面前？它们想告诉我们什么呢？（引导学生思考广告的目的）

2.案例分析：

*展示一则新品牛奶的广告（强调营养、新鲜）。提问：这则广告想让我们知道什么？（这种牛奶很好，希望我们去买）

*展示一则公益广告（如节约用水、爱护环境）。提问：这则广告和刚才的牛奶广告一样吗？它想告诉我们什么？（传递一种观念，呼吁大家做什么或不做什么）

3.归纳功能：教师引导学生总结广告的主要功能：

*传递信息（告诉我们有什么商品/服务，有什么特点）。

*提高知名度（让更多人知道这个品牌或产品）。

*劝说购买（希望我们去买它的产品或服务）。

*公益宣传（传递正能量，倡导良好行为）。（板书：传递信息、提高知名度、劝说购买、公益宣传……）

4.区分商业广告与公益广告：特别指出，像牛奶广告这样为了卖出产品、赚取利润的广告，叫做商业广告；像节约用水这样为了公共利益的广告，叫做公益广告。我们生活中接触更多的是商业广告。

活动三：“我们需要‘火眼金睛’吗”——辨别广告的真伪

1.情境辨析：

*教师提问：广告里说的都是真的吗？我们是不是一定要相信广告呢？

*展示一个可能存在夸大宣传的广告案