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《盲人摸象》教案含反思优秀

《盲人摸象》教案含反思优秀1

教学目标

认识10个生字，会写6个生字。

熟读课文，做到正、流利、有感情。

学习课文，使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下

结论的道理。

教学重点

1、认识10个生字，会写6个生字。

2、熟读课文，做到正、流利、有感情。

教学难点

通过第二自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

教学时数

2课时

第一课时

教学过程：

一、辅助环节(导入揭题，出示学习目标)

1、同学们一定都看过大象。你能描述一下它的样子吗？

有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”(板书“摸”)，

结果他们的看法与你们不同，今天我们就来学习一个寓言故事《盲

人摸象》，补充课题并板书。

齐读课题。

用学过的识字方法学习“摸”字。

2、出示学习目标

(1)认识10个字，会写6个字，掌握“墙”字的笔顺。

(2)正、流利地朗读课文，能读出五个盲人争先恐后摸象的情

景。

(3)初步了解课文大意。

二、先学后教

1、第一次先学后教

师：首先我们来进行第一次比赛(比读书)

(1)出示自学提示一

一读读（正）：认真读文，不认识的字想办法认识，并多读几

遍。

二读读（流利）：再读，读不好的句子多读几遍。

三读读（正读流利）：正读流利地读文，注意停顿，并标出

自然段。

5（分钟后指名读，比谁读得好）

2（）按提示自主读书，师巡视帮助差生。

3（）指名分段读文，师生纠正、点评。

2、第二次先学后教

师：课文读得都不错，接着我们进行第二次比赛（比识字）

1（）出示自学提示二

用我们学过的“识字四步法”一（画：用规定的符号标注生字;

二读：先拼再读；三讲：讲自己怎么记住这个字的；四用：扩词或

说话。）学习本课生字。

2（）自主识字，师巡视帮助差生。

3（）多种形式检查识字情况。

3、第三次先学后教

师：识字效果真不错，下面我们要把这些生字归回课文看谁读

得好，同时我们开始第三次比赛。

(1)出示自学提示三：

A、自由读文，拿着笔边读边画出盲人摸象的句子，说一说有

几位盲人摸象？分别摸象的什么部位？认为大象像什么？

B、他们说的对吗？为什么？可小组司学讨论讨论。

5分钟后比谁说得对，说得好。

(2)自主学习

(3)后教

A、汇报过程中，指导学生结合五个盲人摸象的部‘位只是大象

身体的一部分，而不是全部，来明白：看事物不能只看局部，要整

体地看，这样才能看清楚。

B、指导理解“争先恐后”“各执己见”的意思，并练习说话。

4、第四次先学后教比写字)

1)用学过的“写字三步法”写“棍”“扯“墙三个字。

一看结构，每个