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高中生虚拟现实虚拟旅游体验对地理认知的影响研究论文

摘要：地理学科的核心素养培育离不开对空间、区域、人地关系的深度认知，而传统地理教学中抽象概念与静态图谱的呈现方式，常导致高中生陷入“知其然不知其所以然”的认知困境。随着虚拟现实（VR）技术的成熟，“身临其境”的虚拟旅游体验为地理认知提供了新的可能——学生不再局限于课本中的“文字描述”与“图片示意”，而是能“走进”热带雨林观察垂直分异，“漫步”黄土高原感受水土流失，“穿梭”城市群理解空间结构。本研究聚焦高中生群体，通过实验法与案例分析法，探究VR虚拟旅游体验对其地理空间想象、区域综合分析、人地协调观等认知维度的影响机制，旨在为地理教学改革提供实