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2025年教学教研组的工作总结模板(2篇)

第一篇

本年度，我们数学教研组以深化课程改革为核心，聚焦核心素养培育，扎实推进各项教学研究工作，在课程建设、课堂改革、教师发展等方面取得阶段性成效。全年共开展主题教研活动28次，其中跨学科联合教研6次，承担校级以上公开课15节，开发校本课程资源包12套，形成区级以上教学成果3项。

在课程实施方面，我们重点推进新课标理念的落地转化。组织全组教师完成义务教育数学课程标准（2022年版）的系统研读，形成8个核心素养培养案例集，其中“数据分析观念在统计教学中的渗透策略”被收录入区教师发展中心资源库。围绕大单元教学改革，各年级备课组重构教学内容体系，七年级“图形与几何”单元整合3个知识点形成项目式学习模块，学生空间观念测评优秀率提升12%。

课堂教学创新取得突破。教研组实施“三磨两评”集体备课制度，即个人初备、集体研磨、个性复备三个环节，结合课前说课评议与课后效果点评。全年开发16节精品课例，其中《函数模型的实际应用》通过情境模拟、数据建模等环节，培养学生数学抽象能力，获评市级优质课。针对差异化教学需求，我们设计“基础+拓展+挑战”三级作业体系，九年级数学分层作业实施后，学生作业完成效率提高25%，优等生思维拓展时间增加40分钟/周。

教师专业发展呈现梯队成长态势。组织青年教师参与“1+N”导师制，安排5名骨干教师结对指导8名新教师，开展“每周一课”跟踪培养。李XX老师在区青年教师基本功大赛中获一等奖，其课例《统计图表的选择》运用信息技技术实现动态数据可视化，成为区域推广案例。教研组申报的市级课题《基于核心素养的初中数学活动课设计研究》进入中期评估，已发表相关论文3篇，开发活动课教学设计20个。

学业评价改革深入推进。我们构建“过程性评价+终结性评价”双维度体系，设计课堂观察记录表、小组合作评价量表等12种工具。引入AI作业分析系统，实现计算类题目自动批改与错误类型统计，教师批改效率提升60%，学情分析报告生成时间从4小时缩短至30分钟。期末质量分析会采用数据对比分析法，横向比较平行班发展差距，纵向追踪学生三年成长轨迹，为教学改进提供精准依据。

存在的主要问题：跨学科整合深度不足，目前仅停留在知识关联层面；教师信息化应用能力参差不齐，新技术与学科教学融合的创新案例较少；校本课程开发缺乏系统性，部分课程实施效果未形成跟踪反馈机制。下一步计划：组建跨学科研究小组，开发3个融合性学习项目；开展信息技术专项培训，建立数字化教学资源库；完善校本课程评价体系，引入学生满意度调查和成果展示机制。

第二篇

语文教研组2025年以“文化传承与语言建构”为核心理念，着力推进素养导向的教学改革，全年开展主题教研32次，编写校本教材2套，组织学科竞赛活动6项，教师发表论文9篇，学生在省级以上语文竞赛中获奖48人次。

课程建设实现体系化发展。教研组依据新课标要求，构建“基础型+拓展型+研究型”三级课程框架。基础型课程强化国家课程校本化实施，各年级梳理出24个学习任务群，开发《文言文阅读素养提升手册》，收录典型篇目56篇及文化常识解析。拓展型课程开设“经典诵读”“创意写作”等8个校本社团，其中“汉字文化工作坊”通过汉字演变动画、书法实践等活动，参与学生达230人次。研究型课程指导学生完成《地方方言保护与传承》等12个微课题研究，汇编成果集2册。

教学模式创新成效显著。实施“情境—任务—评价”三位一体教学模式改革，开发出“红色文化研学”“校园文学采风”等情境教学案例18个。高二年级《乡土中国》整本书阅读采用“问题驱动+小组研讨”方式，学生撰写读书报告200余篇，其中15篇入选市级中学生优秀论文集。针对批判性思维培养，我们设计“文本细读—质疑辩论—多元解读”教学流程，在议论文写作教学中引入“正反方辩论式评改”，学生论证逻辑性测评优良率提高18%。

教研机制建设呈现新特点。建立“问题众筹—专题攻坚—成果辐射”研究模式，全年收集教学问题42项，形成《文言文虚词教学策略》等6个专题研究报告。与3所兄弟学校开展“同课异构+云端研讨”活动，开发跨校共享资源库，包含教学设计86份、教学视频45节。推行“教研成果可视化”工程，将优秀课例制作成二维码标签张贴于教材，方便教师扫码学习，累计访问量达2300人次。

学生素养发展取得丰硕成果。组织“经典咏流传”校园文化节，原创诗词作品汇编成《青春诗语》，其中5首在《中学生语文报》发表。开展“整本书阅读马拉松”活动，学生年均阅读量达35万字，较上年增长20%。在“全国中学生语文能力竞赛”中，我校参赛选手获奖率达38%，高出全省平均水平12个百分点。特别在应用文写作方面，通过模拟招聘、校园广播稿撰写等真实情境训练，学生实用文写作规范率提升至92%。

教师专业发展形成特色路径。实施“名师工作室+青年教师