六年级上册数学人教版第一单元《分数乘法》单元检测.docxVIP

《分数乘法》单元检测与学习指南

时光飞逝，转眼间我们已经完成了《分数乘法》这一单元的学习。这个单元是小学阶段分数运算的重要基石，不仅承接了之前对分数意义的理解，更为后续更复杂的分数混合运算及百分数应用打下了坚实的基础。为了帮助同学们更好地巩固所学知识，查漏补缺，我们特地准备了这份单元检测与学习指南，希望能引导大家系统回顾，深化理解。

单元概述与核心知识点回顾

本单元的核心在于理解分数乘法的意义，并能熟练、准确地进行分数乘法的计算，以及运用分数乘法的知识解决实际问题。具体而言，我们需要重点掌握以下几个方面：

1.分数乘法的意义：

*分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。例如，`3/4×5`表示求5个`3/4`的和是多少。

*一个数乘分数的意义，是求这个数的几分之几是多少。这是分数乘法中更为核心和拓展的意义，例如，`5×3/4`表示求5的`3/4`是多少；`2/3×1/4`表示求`2/3`的`1/4`是多少。

2.分数乘法的计算法则：

*分数与整数相乘：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的要先约分，再计算，这样可以使运算过程更简便。

*分数与分数相乘：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。同样，能约分的要先约分再乘。这里的“约分”，既可以是分子与分母之间进行，也可以是分子与分子、分母与分母之间交叉约分，但要注意约分的准确性，确保约去的是最大公因数。

*小数乘分数：可以将小数化成分数后再相乘，或者将分数化成小数后再相乘（当分数能化成有限小数时），也可以直接约分计算，具体方法可根据题目特点灵活选择。

3.分数混合运算与简便运算：

*分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同：同级运算从左往右依次进行；既有乘除，又有加减，要先算乘除，后算加减；如果有括号，要先算括号里面的。

*整数乘法的运算定律（交换律、结合律、分配律）对于分数乘法同样适用。灵活运用这些运算定律，可以使一些分数乘法计算变得简便，提高计算效率和准确性。例如，`a×b=b×a`，`(a×b)×c=a×(b×c)`，`(a+b)×c=a×c+b×c`。

4.解决实际问题：

*求一个数的几分之几是多少：这是本单元最重要的实际应用类型。解题关键是找准单位“1”的量，明确所求的量占单位“1”的几分之几，然后根据“单位‘1’的量×分率=分率对应的量”这一基本数量关系列式解答。

*连续求一个数的几分之几是多少：这类问题涉及两个或多个连续的分数关系，需要依次确定不同的单位“1”，逐步求解，或者找到所求量与最初单位“1”之间的直接关系进行计算。

*求比一个数多（或少）几分之几的数是多少：这类问题的关键是理解“多（或少）几分之几”是相对于单位“1”而言的。可以先求出多（或少）的具体数量，再与单位“1”的量相加（或相减）；也可以先求出所求量是单位“1”的几分之几（1加几分之几或1减几分之几），再用单位“1”的量乘这个分率。

《分数乘法》单元检测

同学们，在进行检测前，请先调整好心态，认真读题，仔细计算，相信你一定能发挥出自己的最佳水平！建议在40-60分钟内完成。

一、用心思考，准确填写（每空1分，共XX分）

1.`3/8+3/8+3/8=()×()=()`，这个算式表示的意义是（）。

2.`2/5×3`表示（），`3×2/5`表示（）。

3.`5/6`的`3/4`是（）；（）的`2/3`是`4/9`。

4.一个正方形的边长是`3/4`分米，它的周长是（）分米，面积是（）平方分米。

5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

`7/8×5/6○7/8`

`3/4×1○3/4`

`2/3×5/4○2/3`

6.一根绳子长`4/5`米，用去它的`1/2`，用去了（）米，还剩（）米。

7.六（1）班有学生45人，其中男生占`5/9`，男生有（）人，女生有（）人。

8.一袋大米重25千克，吃了它的`2/5`，还剩（）千克；如果吃了`2/5`千克，还剩（）千克。（注意区分分率和具体数量）

二、仔细推敲，明辨是非（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共XX分）

1.一个数乘分数，积一定小于这个数。（）

2.`3/4×2/5=(3×2)/(4×5)=6/20=3/10`（）

3.`1/2+1/2×1/3=(1/2+1/2)×1/3=1×1/3=1/3`（）（考查运算顺