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中国古代神话故事教学设计

一、课程名称

中国古代神话故事专题研习

二、课程目标

1.知识与技能：引导学生了解中国古代神话的起源与基本类别，熟悉若干重要的神话故事（如盘古开天、女娲造人、后羿射日、大禹治水等），掌握神话故事的基本特征（如想象奇特、情节夸张、象征意义等）。初步学习分析神话中的人物形象及其精神品质，并能运用恰当的语言复述故事梗概。

2.过程与方法：通过诵读、讲述、讨论、角色扮演、绘画、小组合作等多种形式，激发学生学习神话的兴趣，培养学生的想象力、口头表达能力和初步的文学鉴赏能力。引导学生尝试从文化、历史、哲学等多角度理解神话故事的内涵。

3.情感态度与价值观：感受中国古代神话故事的瑰丽多彩与磅礴气势，体会古代劳动人民对自然的敬畏、对英雄的崇拜以及对美好生活的向往。汲取神话故事中蕴含的中华民族精神，如勇于担当、甘于奉献、不屈不挠、自强不息等，增强民族自豪感和文化认同感。

三、授课对象

小学中高年级或初中低年级学生（可根据学生具体情况调整内容深度与广度）

四、课时建议

6-8课时（可作为一个单元进行设计，每课时40分钟）

五、教学理念

1.文化传承与价值引领相结合：神话是民族文化的源头活水，教学中既要让学生领略神话的文学魅力，也要引导学生理解其中蕴含的文化基因和价值观念。

2.学生主体与教师主导相结合：充分尊重学生的学习主体地位，鼓励学生主动探究、大胆表达；教师则发挥引导、点拨、组织和激励的作用。

3.故事讲述与审美体验相结合：以生动有趣的故事讲述为切入点，引导学生感受神话的想象美、语言美、形象美，提升审美素养。

4.经典研习与现代迁移相结合：在学习经典神话的基础上，引导学生思考神话对现代文化、生活的影响，实现古今对话。

六、教学重点与难点

1.教学重点：

*引导学生理解并记忆经典神话故事的主要内容和核心情节。

*感受神话人物的英雄气概和崇高精神。

*初步认识神话的基本特征和文化内涵。

2.教学难点：

*理解神话故事中丰富的想象和夸张手法及其表达效果。

*体会神话故事背后所反映的古代人民的生活状况、思想观念和对自然现象的原始解释。

*引导学生将神话中的精神品质与现实生活相联系，实现情感的内化和行为的迁移。

七、教学准备

1.教师准备：

*精选适合学生年龄段的中国古代神话故事文本（原著节选、改编版或绘本）。

*制作与神话故事内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）。

*准备相关的教具，如神话人物图片、简笔画工具、角色扮演道具等。

*设计预习单、学习任务单、拓展阅读材料等。

2.学生准备：

*预习指定的神话故事，初步了解故事内容。

*鼓励学生搜集自己感兴趣的其他神话故事或相关图片资料。

*准备笔记本、笔等学习用品。

八、教学过程设计（示例：以“创世神话”与“英雄神话”为核心模块）

第一阶段：神话启蒙与概览（约1课时）

（一）导入：神奇的神话世界

1.情境创设：提问：“同学们，我们生活的世界是怎么来的？人类又是如何诞生的？”引导学生自由发言，分享自己听过的说法。

2.揭示主题：介绍“神话”的概念：神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，是远古时代的人们集体创作的口头文学。今天，我们就一起走进中国古代神话的瑰丽世界，去感受祖先们非凡的想象力。

3.图片/视频激趣：展示一些具有视觉冲击力的神话主题图片或短视频片段（如《大闹天宫》动画片段），激发学生学习兴趣。

（二）初步感知：神话的“模样”

1.共读故事：教师生动讲述《盘古开天》或《女娲造人》的故事。

2.讨论交流：

*这个故事给你留下了最深刻的印象是什么？

*故事中哪些地方让你觉得特别神奇？（引导学生关注神话的“想象奇特”）

*你从故事中认识了一个怎样的盘古/女娲？

3.梳理特征：结合故事，师生共同总结神话的一些基本特征：（1）解释自然现象；（2）充满神奇的想象和夸张；（3）主角多为神、半神或英雄；（4）反映远古人民的愿望和理想。

（三）布置预习：

搜集一个自己最感兴趣的中国古代神话故事，准备在下节课分享。

第二阶段：经典神话专题研习（约3-4课时）

专题一：创世与始祖神话——《盘古开天》《女娲造人》《女娲补天》（1课时）

1.故事引入与回顾：学生复述预习的《盘古开天》故事，教师补充或纠正。

2.文本研读与品味：

*重点研读《盘古开天》中盘古化生万物的段落，感受其牺牲精神和伟大力量。

*对比阅读《女娲造人》的不同版本（如黄泥造人、藤条造人），体会神话的多样性和人民集体创作的特点。

*学习《女娲补天》，分析女娲为了拯救人类所付出的艰辛努