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实践视角下管理类专业研究生定量分析能力培养课程体系构建——以安徽建筑大学经管学院为例.pdf

现代商贸工业

2024年第24期ModernBusinessTradeIndustry·123·

实践视角下管理类专业研究生定量分析

能力培养课程体系构建

———以安徽建筑大学经管学院为例

范兴宇孙佳彤

(安徽建筑大学经济与管理学院,安徽合肥230022)

摘要:构建管理类专业研究生定量分析能力培养课程体系是实现管理类专业研究生培养目标的重要手段。

尤其是在大数据时代下高速发展的信息社会和初见端倪的知识经济社会中,实践视角下的定量分析基础课程的教

学尤为重要。基于此,本文将借鉴国内外管理类专业研究生定量分析课程的相关培养方案,设立以经管学院管理类

专业研究生实际学习状况及相关课程设置为基础的定量分析:模型与方法课程,构建管理类专业研究生定量分析能

力培养课程体系,有效提高管理类专业研究生综合能力。

关键词:定量分析课程;管理类专业研究生;课程体系构建

中图分类号:F24文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.24.040

0引言量分析能力,成为了一个亟待解决的问题。这不仅需要

定量分析能力是一种在理论分析基础上对现象内学校加强相关课程的设置和教学方法的创新,也需要培

部联系进行量化分析和验证的能力。它要求掌握定量养学生自主学习和实践探索的能力,以适应未来职业发

分析的方法,通过计算机软件对复杂的实际问题进行迅展的需要。通过持续的努力和改进,管理类专业研究生

速准确的分析,进而发现其中蕴含的有价值的数据信的定量分析能力将会不断提升,为他们未来的职业生涯

息,并充分利用这些信息,得出确切的结论,从而做出最奠定坚实的基础。

优的决策(丁辉,2015)。特别是在当今信息高速发展的许多学者还专注于研究定量分析课程体系的整体

社会背景下,定量分析能力显得尤为重要。它有助于管框架和目标。肖益(2003)提出了“系统化、集成化、模

理者科学地分析复杂的市场动态,准确把握市场的变化块化、案例化”的指导思想,同时以“实、广、新”为原则,

规律,制定正确的战略决策,有效地经营管理企业,并在并以数据为基础,从解决实际问题的基本流程出发,探

激烈的市场竞争中脱颖而出。因此,对于管理类专业的讨了管理类专业研究生定量分析课程的教学内容整合、

研究生而言,定量分析课程的重要性不言而喻。习题配置与考核方式设置、教学方法等问题。这种方法

近年来,国内学者开始逐渐关注管理类专业研究生旨在确保学生在学习过程中能够全面掌握相关知识,并

定量分析能力的培养问题。如刘潭秋(2011)和刘新卫能够灵活运用于解决实际管理问题。另一方面,李静辉

(2018)分别就国民经济学和管理类专业研究生定量分等(2011)则以东北林业大学管理科学与工程学科的硕

析能力培养中存在的问题提出了自己的见解。同时,一士研究生培养目标为研究对象,针对其特点,分析了管

些学者从课程建设的角度着眼,关注研究生定量分析能理定量方法课程的教学特点以及教学过程中出现的问

力的提升。比如,丁辉(2015)比较了中西方“管理定量题。他们将基本定量方法的学习作为基础,以高等定量

分析”教学的差异,主张采用启发式、探究式的教学方方法的应用作为管理定量方法课程的主要教学目标,以

法,注重培养学生的综合应用能力和自学能力。另外,此推动课程教学方法的改革,不断提高教学质量。这种