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《赤壁赋》理解性默写深度解析与备考指津

《赤壁赋》作为苏轼被贬黄州时期的扛鼎之作，以其旷达的胸襟、深邃的哲思与精妙的文笔，成为千古传诵的散文名篇。理解性默写作为考查学生文本深度把握能力的重要方式，要求考生不仅能熟记名句，更能洞悉其语境义、情感内涵及在篇章结构中的作用。本文将从文本解读入手，结合默写常见考查角度，为备考提供系统性指导。

一、文本精研：分层解读与默写核心句定位

（一）夜游赤壁：秋江夜色与超然之乐（第1段）

开篇“清风徐来，水波不兴”八字，极简勾勒出秋夜江面的宁静澄澈，为全文奠定平和基调。苏子与客“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，既显文人雅趣，亦为下文“月出”埋下伏笔。当“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的皎洁映入“白露横江，水光接天”的浩渺，作者油然而生“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的自由感，此句以“苇”喻小舟，以“万顷”状江面，尽显天地之阔与个体超脱之乐。“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”则将这种超然推向极致，虚实相生，是默写高频考查点。

（二）客吹洞箫：怀古伤今与人生慨叹（第2-3段）

乐极而生悲，客吹箫声“如怨如慕，如泣如诉”，其“余音袅袅，不绝如缕”的穿透力，竟能“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，以夸张手法渲染悲凉氛围。客之所感，源于“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的生命短暂与自然永恒之对比，进而联想到“酾酒临江，横槊赋诗”的曹孟德，如今亦“固一世之雄也，而今安在哉”？这种“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的渺小感，是客方观点的核心，亦是理解性默写的重点语境。

（三）苏子辩驳：变与不变的辩证哲思（第4段）

苏子以水、月为喻，提出“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”的辩证观，指出万物皆处于绝对运动与相对静止之中。进而阐发“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的人生智慧，消解客之悲叹。其“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭”的旷达，将自然之美升华为精神慰藉，此句常结合“造物者之无尽藏”考查对“物我两忘”境界的理解。

（四）主客释然：旷达自适的生命境界（第5段）

“客喜而笑，洗盏更酌”标志情绪转折，主客“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”的结尾，以平淡之笔收束全篇，暗含“物我合一”的超然，与开篇秋江夜色形成闭环，意境悠长。

二、备考策略：从“记诵”到“理解”的转化路径

（一）立足语境，明确句间逻辑关联

理解性默写常要求根据上下文提示填写句子，需厘清文本脉络：

若题干提示“描写秋夜江面平静”，对应“清风徐来，水波不兴”；

若问“客因历史人物感慨人生无常”，则需答“固一世之雄也，而今安在哉”；

若考查“苏子劝慰客时，以自然现象论证‘不变’”，则指向“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。

（二）聚焦情感，把握意境与主旨

注意区分“乐—悲—辩—喜”的情感变化：

乐：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的自由；

悲：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的慨叹；

辩：“逝者如斯，而未尝往也”的哲理；

喜：“相与枕藉乎舟中”的释然。

理解情感基调，可避免机械记忆导致的张冠李戴。

（三）强化易错字与特殊句式

重点关注通假字、生僻字及固定搭配：

“冯虚御风”的“冯”通“凭”，不可误写为“凭”；

“山川相缪”的“缪”通“缭”，意为“盘绕”；

“举匏樽以相属”的“匏樽”指“酒器”，不可拆分。

三、典型例题解析与默写提示

例1：《赤壁赋》中描写江面空阔、水天一色的句子是“________，________”。

答案：白露横江，水光接天。

解析：需抓住“江面空阔”“水天一色”的核心意象，注意“横”字写出雾气弥漫之态，“接”字强调水天交融。

例2：苏轼在《赤壁赋》中用比喻手法慨叹生命短暂与渺小的句子是“________，________”。

答案：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

解析：“蜉蝣”“粟”为关键比喻词，对应“生命短暂”“渺小”的语境。

例3：面对客的悲叹，苏轼以“________，________”两句从“不变”角度劝慰，展现旷达胸怀。

答案：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

解析：需紧扣“不变”“劝慰”“旷达”三个关键词，区分“变”与“不变”的不同论述角度。

结语：在理解中传承文脉

《赤壁赋》的默写，不仅是对文字的记忆，更是对苏轼“外儒内道”人格境界的体悟。备考时，当以“文本细读”为基，以“语境分析”为纲，方能在准确默写的同时，领会“清风明月”中蕴含的生命智慧。唯有将“记诵”与“理解”相融，方能真正实现古典文学的当代传承。