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疫情期间线上教学班主任工作计划

一、指导思想

面对疫情带来的特殊教学环境，线上教学已成为维系正常教育教学秩序的重要方式。作为班主任，我将以保障学生身心健康为首要前提，以引导学生有效进行线上学习为核心任务，以促进学生全面发展为根本目标。秉持“立德树人”的根本宗旨，充分发挥线上教学的灵活性与便利性，同时正视其带来的挑战，努力构建家校协同、师生互动的良好线上教学氛围，确保每一位学生在特殊时期都能学有所获、健康成长。

二、工作目标

1.思想引导到位：加强对学生的思想教育和心理疏导，帮助学生树立正确的疫情防控观念，培养积极乐观的学习生活态度。

2.学习习惯养成：引导学生适应线上学习模式，培养自主学习、时间管理和自律意识，确保线上学习的质量与效率。

3.身心健康保障：密切关注学生居家学习期间的身心健康状况，及时发现并干预可能出现的心理问题，引导学生合理安排作息与锻炼。

4.家校沟通顺畅：建立有效的家校沟通机制，争取家长的理解与配合，形成教育合力，共同为学生营造良好的学习成长环境。

5.班级管理有序：通过线上方式维持班级正常运转，组织开展线上班级活动，增强班级凝聚力，确保各项教学管理工作落到实处。

三、主要工作内容与措施

（一）强化思想引导与习惯培养

线上学习对学生的自觉性提出了更高要求。我将利用班级群、班会课等多种渠道，加强对学生的思想引导。一方面，通过分享抗疫感人故事、宣传防疫知识，增强学生的社会责任感和自我保护意识；另一方面，强调线上学习的纪律性，明确线上课堂要求，如按时上课、认真听讲、积极互动、及时提交作业等。初期可通过每日打卡、学习计划分享等方式，引导学生逐步养成规律的学习生活习惯。关注学生的学习状态反馈，对表现积极的学生及时给予肯定和鼓励，对出现松懈的学生进行个别提醒与帮助。

（二）关注线上教学秩序与学业进展

作为班主任，需积极配合各科任教师，共同维护线上教学秩序。课前提醒学生做好准备，课中通过随机点名、提问互动等方式了解学生的听课状态，课后督促学生按时完成作业。主动与各科任教师沟通，了解学生在不同学科的学习表现，对于出现学习困难的学生，及时分析原因，协助科任教师制定个性化辅导方案，或鼓励学习小组内互助。定期收集学生对线上教学的意见与建议，及时反馈给相关教师，共同优化教学过程。

（三）落实学生身心健康关怀

疫情期间，学生长时间居家，容易产生焦虑、烦躁等情绪。我将把学生的身心健康放在首位。定期组织线上心理健康主题班会或分享会，普及心理健康知识，教授简单的情绪调节方法。通过私信、电话等方式，与学生进行个体化交流，特别是关注那些性格内向、家庭情况特殊或学习遇到困难的学生，倾听他们的心声，提供必要的支持与帮助。引导学生合理安排课余时间，鼓励他们进行适当的室内体育锻炼、发展兴趣爱好，保持积极健康的生活方式。

（四）构建高效家校沟通桥梁

线上教学的顺利开展离不开家长的大力支持。我将建立常态化的家校沟通机制，通过班级群、家长会、电话、家访等多种形式，及时向家长传达学校及班级的教学安排、防疫要求。定期向家长反馈学生的线上学习情况，包括出勤、听课状态、作业完成等，同时也倾听家长在辅导孩子过程中遇到的困惑与需求，与家长共同探讨有效的教育方法。鼓励家长引导孩子合理使用电子产品，营造温馨和谐的家庭学习氛围。对于部分在监督孩子学习方面存在困难的家庭，给予具体的指导和建议。

（五）组织线上班级文化建设

为避免线上学习的单调与疏离感，我将积极组织开展丰富多彩的线上班级活动。例如，线上读书分享会、才艺展示、主题辩论赛、防疫知识竞赛等，以活动为载体，激发学生的参与热情，丰富学生的精神文化生活，增强班级的凝聚力和向心力。鼓励学生在班级群分享自己的学习心得、生活点滴或抗疫小故事，营造积极向上、团结互助的班级氛围。

四、工作安排与进度

*初期（线上教学启动阶段）：重点做好思想动员、学习习惯引导、家校沟通机制建立、线上学习平台使用指导等工作，帮助学生和家长快速适应线上教学模式。

*中期（线上教学稳定阶段）：持续关注学生学习状态与身心健康，深化家校合作，组织开展线上班级活动，及时调整工作策略，解决线上教学中出现的各类问题。

*后期（线上教学巩固与总结阶段）：对线上教学期间的班级工作进行梳理总结，评估工作成效，收集学生反馈，为后续可能的教学模式调整做好准备，同时引导学生做好线上线下学习的平稳过渡。

五、保障措施

1.自身学习提升：主动学习线上教学管理相关知识和技能，熟悉各类线上教学平台的操作，提升自身的信息素养和线上管理能力。

2.加强团队协作：积极与年级组、其他班主任及科任教师沟通交流，分享经验，共同解决工作中遇到的难题。

3.注重工作反思：定期对自己的工作进行反思总结，不断优化工作方法，提高工作效率和质量。

4.保持