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2025新高考全国八省联考江苏化学试题

作为高考改革的重要风向标，2025年新高考全国八省联考已落下帷幕。江苏省作为教育大省，其化学试题的命制历来备受关注，不仅因其对本省考生的选拔意义，更因其在一定程度上反映了未来高考化学学科的考查趋势与育人方向。本文将从试题整体风格、核心素养考查、学科能力导向及备考建议等方面，对本次江苏化学联考试题进行深度剖析，以期为后续备考提供有益参考。

一、整体风格：稳中有进，注重基础与创新的平衡

本次江苏化学联考试题在整体结构和难度设置上延续了近年来新高考的稳健风格，同时在情境创设、设问角度和考查深度上展现了一定的创新性。试题严格遵循课程标准要求，覆盖了必修和选择性必修的核心知识点，确保了考查的全面性和基础性。

从卷面来看，试题图文并茂，信息呈现方式多样，既有传统的文字描述、化学方程式，也有数据图表、工艺流程图、实验装置图等，有效考查了学生获取信息、加工信息并运用信息解决问题的能力。试题的难度梯度设置较为合理，既有基础题保证大部分考生的基本得分，也有少量综合性、探究性较强的题目，以区分不同层次的学生，体现了高考的选拔功能。

特别值得注意的是，试题在保持整体稳定的前提下，并未回避对化学学科前沿和社会热点问题的关注，通过新颖的情境设计，引导学生从化学视角认识世界，体现了化学学科的时代性和应用性。

二、核心素养导向：全面覆盖，彰显学科育人价值

试题紧密围绕化学学科核心素养的五个方面——“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”进行全面且有侧重的考查。

*宏观辨识与微观探析：试题中涉及物质的组成、结构、性质及变化的考查，要求学生能从宏观和微观两个层面进行分析。例如，在对常见无机物性质的考查中，不仅要求学生记忆宏观的实验现象和反应规律，更要求其能从微观粒子的结构、化学键的断裂与形成等角度解释现象、推断性质。

*变化观念与平衡思想：这一素养在化学反应原理部分体现得尤为突出。试题通过对化学平衡状态的判断、影响因素的分析、平衡常数的简单计算等，考查学生对动态平衡的理解和运用能力。同时，也渗透了“变化是有条件的”、“物质的转化是可以调控的”等辩证思想。

*证据推理与模型认知：试题设置了多个需要学生基于实验现象、数据或图表等证据进行推理判断的情境。例如，在实验题中，要求学生根据实验现象推断物质的组成或反应的历程；在工业流程题中，要求学生根据给出的工艺参数和目标产物，分析最佳工艺条件。这不仅考查了学生的推理能力，也间接考查了学生对常见化学模型（如原子结构模型、分子结构模型、晶体结构模型、反应历程模型等）的理解和应用。

*科学探究与创新意识：实验题是考查这一素养的主要载体。本次试题中的实验题不仅涉及基本操作的考查，更融入了探究性元素，如设计简单实验方案、评价实验方案的优劣、分析实验误差产生的原因等，鼓励学生提出自己的见解，培养其创新思维。

*科学态度与社会责任：试题通过选取与环境治理、能源开发、药物合成、材料科学等相关的情境素材，引导学生关注化学学科在解决实际问题中的重要作用，培养其绿色化学理念、可持续发展意识和社会责任感。

三、学科能力考查：突出综合应用与问题解决

试题在考查基础知识的同时，更注重对学生化学学科关键能力的甄别。

*信息获取与加工能力：试题中提供了大量的新信息，如图表数据、陌生反应、科研成果简介等，要求学生能快速、准确地从中提取有用信息，并与已学知识进行整合、迁移应用。这对学生的阅读理解能力和知识储备的灵活性提出了较高要求。

*分析与解决问题的能力：无论是选择题还是非选择题，都强调考查学生运用所学知识分析和解决实际化学问题的能力。例如，工业流程题要求学生综合运用元素化合物知识、化学反应原理、实验操作等，分析生产过程中的物质转化、分离提纯、条件控制等问题。

*实验与探究能力：如前所述，实验题在设计上更具探究性和开放性，强调对实验原理的理解、实验方案的设计与评价、实验现象的观察与记录、实验数据的处理与分析等能力的综合考查。

*化学符号的运用与表达能力：试题要求学生能正确书写化学方程式、离子方程式、电子式、结构式等化学用语，并能运用规范的化学语言描述实验现象、解释化学原理、阐述探究过程。这是化学学科的基本能力，也是得分的关键。

四、对考生备考的启示与建议

基于对本次联考试题的分析，考生在后续备考中应注意以下几点：

1.回归教材，夯实基础：试题万变不离其宗，教材是命题的根本。考生应全面梳理教材知识，不留死角，确保对基本概念、基本理论、常见物质的性质及用途、基本实验操作等有扎实的掌握。要注重理解，而非死记硬背，构建清晰的知识网络。

2.强化核心素养，提升学科素养：备考过程中，