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小学三年级数学教学工作计划

一、指导思想

本学期三年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点和数学学习的实际情况，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的数学核心素养。教学中，将努力创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力、空间观念及解决问题的能力，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生在经过两年的数学学习后，已具备一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们在数的认识、100以内加减法、表内乘除法等方面掌握较好，具备了一定的计算能力和初步的解决简单实际问题的能力。

然而，学生个体差异依然存在。部分学生抽象思维能力发展尚不完善，对于稍复杂或抽象的数学概念理解起来有一定困难；少数学生学习习惯有待加强，如审题不够仔细、书写不够规范、计算粗心等问题仍需关注。此外，三年级是培养学生数学思维和学习方法的关键时期，学生正逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教学中需充分利用直观教学手段，帮助学生顺利实现这一过渡。同时，要特别注意保护学生的学习积极性，鼓励他们大胆尝试，勇于探索。

三、教材分析

本学期所用教材在编排上遵循《课程标准》的要求，体现了“以人为本”的理念，内容的选择贴近学生生活实际，注重引导学生在实践中学习、在探究中发展。主要内容包括：

1.数与代数领域：万以内数的认识、万以内的加法和减法（一）（二）、倍的认识、多位数乘一位数、分数的初步认识、年月日、24时计时法。

*重点：万以内数的读写和大小比较；万以内加减法的计算法则和估算；倍的概念及应用；多位数乘一位数的算理和计算；分数的意义及简单分数的比较。

*难点：连续进位加法和连续退位减法；理解“倍”的含义并能解决相关实际问题；多位数乘一位数的连续进位；分数的初步理解及比较大小。

2.量与计量领域：长度单位（毫米、分米、千米）、质量单位（吨）、时间单位（时、分、秒）的进一步认识和应用。

*重点：建立毫米、分米、千米、吨的长度观念和质量观念；掌握时分秒之间的进率及简单计算。

*难点：感受1毫米、1千米的实际长度和1吨的实际质量；理解24时计时法与普通计时法的转换。

3.空间与图形领域：长方形和正方形的特征及周长计算。

*重点：掌握长方形和正方形的特征；理解周长的含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

*难点：灵活运用周长公式解决实际问题，如计算不规则图形的周长（转化思想）。

4.数学广角：集合思想、排列组合的初步认识。

*重点：理解集合图的意义，学会用集合思想解决简单的重叠问题；有序思考，不重复不遗漏地找出排列数和组合数。

*难点：理解重叠部分的含义；区分排列与组合的不同。

教材的编排注重知识的内在联系与逻辑性，同时穿插了丰富的数学活动和生活实例，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能熟练地认、读、写万以内的数，理解数的组成，会比较万以内数的大小。

2.熟练掌握万以内加减法的计算方法，并能正确进行计算和验算，能结合具体情境进行估算。

3.初步理解“倍”的含义，能运用倍的知识解决简单的实际问题。

4.掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

5.初步认识分数，理解分数的意义，能比较简单分数的大小，会计算同分母分数（分母小于10）的加减法。

6.认识长度单位毫米、分米、千米，质量单位吨，时间单位秒，掌握它们之间的进率，能进行简单的单位换算，并能结合生活实际选择合适的单位。

7.认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。

8.初步体验集合思想和排列组合的数学方法，能解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

2.在观察、操作、猜想、验证等数学活动中，发展初步的空间观念、抽象思维和初步的逻辑思维能力。

3.培养学生动手操作、合作交流、独立思考的能力，鼓励算法多样化和解决问题策略的多样化。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，体验学习数学的乐趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.养成认真计算、仔细检查、规范书写的良好学习习惯。

4.培养合作意识和探究精神，感受数学的严谨性和逻辑性。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.万以内数的认识