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110I!实践I

高中语文课堂控制要点分析

—以《登高》教学为例

◎张旋

在进行高中语文课堂教学时，教师应当把更大学生在翻译的过程意，在训练的过程中掌

的主动权交到学生手里，但这并不意味着教师对课鉴赏诗歌的策略，正相的要

堂的放任，恰恰相反，高中语文教师应当从宏观的点就是，这建立于对学生状体：前

视角，对课堂进行有效控制，从而引导学生进入到的堂控制与指导形式，会学生在教师要点

理想的学习状态。有鉴于此，现以杜甫名诗《登高》明的到更大的获，从而能够持灵动

的教学为例，指岀高中语文教师在课堂控制方面的的想，在进一步的考中受益。

几个要点。二、形成收放自如实施过程

我们中华民族在历史文化与在设置重点分明的研习目标之后，教师还应该

方面的文学深厚，这些内容正是高促进堂形成放的目过，放心让学

语文课堂教学的中之，杜甫的生，时的学生的想得到

《登高》，是中的杰出，在对课及时控

堂教学时，教师要意语的，教师以导入的形式，学生进

不生的，还应当学生在教师的！入到和考的情之，就是使学生在

课堂控制之，主动，而有有教师指导的，在有任的情

有的堂控制应，是教师要，利主的形式，从识的

的成文此时，教师放堂控制力

一、设置重点分明的研习目标，在不任引导的状对下，要求学生利

，教师要在教学方面，学的几时《登高》，的

状，之教学点相，总体受。在观，语文堂教学对于导入

，这的，是对学生想的，!教师通常会基于教学目和教学内

时是更堂效的例当教学容的要求，对导语和导入形式进行心，

杜甫的《登高》时，教师-包括导入导入导入，学生在

教学重点视为对本诗诗意的，要求学生明确本课之入于教师所预先创设的情之而

绘之景是什么，抒之情是什么，以及具体的者为，对于堂的有效控制意味着教师对

绘景和抒情之，此以外，以要求学生个的到位，要能够到宏观的，

歌鉴赏基本策略，品味歌语言基特点等，或学生在处的主很有要，要求学生：

者对的苦痛和忧思形成心，点的内容及入文，学生更容的成，不

方向不一而足，鉴赏诗歌的具体切入方又包括了受任引导的几，将会让学生对《登高》一

意象切入、者切入、键字词切入等，然