认识小数小数的初步认识教学教案省公开课一等奖新名师比赛一等奖.docxVIP

认识小数小数的初步认识教学教案省公开课一等奖新名师比赛一等奖

一、课程标准解读分析

本课教学内容为“认识小数”，属于小学数学的基础知识。依据《小学数学课程标准》，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、核心素养等四个维度进行设计。

1.知识与技能维度：本节课的核心概念是“小数”，关键技能包括小数的读写、小数的加减运算等。学生需要通过观察、操作等活动，了解小数的意义和表示方法，能够正确读写小数，并能进行小数的加减运算。

2.过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法为“直观教学”和“操作教学”。教师应通过直观的教具、生动的情境，让学生直观地感受小数的概念，并通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力，培养学生的数学兴趣和自信心。教师应关注学生的情感体验，引导学生在学习过程中体验到数学的乐趣和价值。

本节课的教学内容与《小学数学课程标准》的要求相一致，同时，也与单元乃至整个课程体系中的知识关联紧密。在单元中，本节课是对整数运算的补充和拓展；在整个课程体系中，本节课为学生进一步学习分数、百分数等知识奠定了基础。

二、学情分析

本节课的教学对象为小学三年级学生。他们对数学有一定的了解，但尚未形成完整的数学知识体系。以下是针对学生的学情分析：

1.已有知识储备：学生对整数有一定的认识，能够进行简单的加减运算。

2.生活经验：学生对小数有一定的直观认识，如购物、看时间等。

3.技能水平：学生对小数的读写、加减运算等技能掌握程度不一。

4.认知特点：学生对直观、具体的教具和活动更感兴趣。

5.兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对数学感到枯燥乏味。

6.学习困难：部分学生可能对小数的概念理解困难，或对加减运算的技巧掌握不牢固。

针对以上学情，教师应从学生的实际出发，设计符合学生认知特点的教学活动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立对小数的初步认识，并能够进行基本的读写和简单运算。学生需要识记小数的概念、数位顺序和计数单位，理解小数与分数的关系，并能够描述小数的性质。通过操作和练习，学生能够应用小数进行简单的加减运算，并能够比较小数的大小。具体目标包括：说出小数的定义和构成，描述小数的读写方法，解释小数与分数的对应关系，运用小数进行加减运算并解决实际问题。

能力的目标

能力目标聚焦于学生在实际情境中运用小数知识解决问题的能力。学生需要能够独立完成小数的读写和简单运算，并能够设计解决方案来解决实际问题。具体目标包括：独立并规范地完成小数的读写练习，从多个角度评估小数应用问题的解决方案，通过小组合作完成小数应用题的调查研究报告，并能够提出创新性问题解决方案。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确的价值观。学生需要通过学习小数，体会数学的严谨性和实用性，并能够在生活中发现数学的应用。具体目标包括：通过了解小数在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，养成严谨求实的学习态度，以及在实验过程中如实记录数据的习惯。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生需要学会运用数学模型来解释现实世界中的现象，并能够进行批判性思维。具体目标包括：构建小数的数学模型，并用以解释实际问题，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生需要学会设定学习目标，评估自己的学习过程和成果，并能够对信息来源进行甄别。具体目标包括：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生建立对小数的概念理解，并能够进行小数的读写和简单运算。重点内容包括：理解小数的意义和构成，掌握小数的读写规则，以及能够进行小数的加减运算。这些内容是学生学习更高阶数学知识的基础，也是考试中常考的核心内容。教学过程中，将通过实际操作和例题讲解，确保学生对小数的概念有清晰的认识，并能熟练应用。

教学难点

教学难点在于小数概念的理解和运算技巧的掌握。难点主要体现在学生对小数位值和计数单位的理解上，以及在小数加减运算中遇到的进位和借位问题。这些难点往往源于学生对小数概念的理解不够深入，以及缺乏足够的练习。为了突破这些难点，教学中将采用直观教具和互动活动，帮助学生建立小数的直观形象，并通过逐步练习，提高学生的运算能力。

四、教学准备清单

多媒体课件