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童的水墨画教学设计反思

教学背景与设计理念的再审视

在当代基础美术教育体系中，传统艺术形式的教学正逐渐从边缘走向核心。随着国家对中华优秀传统文化传承发展的高度重视，水墨画作为中国绘画艺术的精髓之一，被广泛纳入中小学美术课程标准之中。尤其是在小学低年级阶段，“童趣”与“笔墨”之间的融合成为教学设计的关键命题。我所执教的这节《童的水墨画》课程，正是基于这一时代语境下的一次尝试——试图在尊重儿童心理发展规律的基础上，引导他们以天真烂漫的方式接触并理解中国传统水墨语言。

本节课的设计初衷，并非简单地教会学生如何模仿一幅完整的水墨作品，而是希望借助“童”与“墨”的碰撞，