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2025由外而内，由浅入深，引领学生走进学术之门——《〈乡土中国〉整本书阅读课例研究》后记

学术启蒙的路径：从感知到思辨的跨越

教育的本质，不在于知识的堆砌，而在于思维的唤醒。当我们将《乡土中国》这样一部具有深厚社会学底蕴的经典著作引入中学语文课堂时，我们所面对的不仅是文本本身的理解难题，更是如何引导青少年完成一次由感性认知向理性分析跃迁的深层教学挑战。2025年，在新一轮课程改革持续推进的背景下，整本书阅读已不再是一种教学点缀，而是成为培养学生核心素养的关键载体。尤其对于像《乡土中国》这类理论性强、概念密集、逻辑严谨的社会科学文本而言，其教学实践更需要一种系