新人教版本小学四年级数学下册全册教案.docxVIP

一、全册教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数的认识、整数四则运算、简单的分数初步认识、常见的量以及基本平面图形等知识的基础上进行编排的。教材内容的选取既注重了数学知识的逻辑性和系统性，也充分考虑了四年级学生的年龄特点和认知规律，强调数学与生活的联系，注重培养学生的数学核心素养，如运算能力、空间观念、数据分析观念、应用意识和创新意识等。

（一）学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有兴趣，能够积极参与课堂活动，但个体差异依然存在。部分学生在抽象思维、逻辑推理以及知识的综合运用方面仍需加强。因此，在教学中应关注学生的已有经验，创设生动有趣的学习情境，引导学生主动探究，同时加强个别辅导，促进全体学生共同进步。

（二）教材内容及编排特点

本册教材主要内容包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角——鸡兔同笼、总复习。

教材编排特点：

1.突出重点，分散难点，注重知识的内在联系。

2.重视学生的直观感知和动手操作，培养空间观念。

3.强调数学思想方法的渗透，如转化思想、数形结合思想等。

4.提供丰富的现实生活素材，体现数学的应用价值。

5.安排形式多样的练习，满足不同层次学生的需求。

（三）教学总目标

1.知识与技能：

*理解四则运算的意义，掌握四则运算的计算方法，能正确进行整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。

*认识中括号，能正确进行简单的整数四则混合运算（两步）。

*理解运算定律的意义，并能运用运算定律进行一些简便计算。

*初步认识小数的意义和性质，会读、写小数，能比较小数的大小，会进行小数加、减法运算。

*认识不同方向观察同一物体得到的图形，能辨认从不同方向看到的几何体的形状图。

*认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180度。

*认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转。

*认识平均数，会求简单数据的平均数（结果是整数）。认识不同形式的条形统计图，能根据统计图回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.过程与方法：

*经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学知识的形成过程。

*在解决问题的过程中，学会与他人合作交流，体验解决问题策略的多样性。

*初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

*在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，培养自信心。

*养成认真计算、仔细检查、规范书写的良好学习习惯。

（四）教学重难点

重点：

1.整数四则混合运算的顺序和方法。

2.运算定律的理解和灵活运用。

3.小数的意义和性质，小数加减法的计算方法。

4.三角形的特性和内角和。

5.平均数的意义和求法，条形统计图的认识和应用。

难点：

1.理解混合运算中“先算乘除，后算加减”以及有括号的算式的运算顺序。

2.灵活运用运算定律进行简便计算。

3.小数的意义的理解，小数加减法中“小数点对齐”算理的理解。

4.三角形三边关系和内角和定理的探究过程。

5.平均数意义的理解和运用平均数解决实际问题。

（五）教学措施与建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和已有的知识经验，创设生动有趣、富有挑战性的学习情境，引导学生主动参与数学活动。

2.加强直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，通过观察、操作、演示等方式，帮助学生建立清晰的表象，理解抽象的数学概念和原理。

3.引导自主探究，培养思维能力：鼓励学生独立思考，大胆猜想，动手实践，合作交流，经历知识的形成过程，培养学生的探究精神和创新意识。

4.注重算理教学，提高运算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解算理，培养学生良好的计算习惯，提高计算的准确性和速度。

5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生设计不同难度的问题和练习，满足不同学生的学习需求，促进每个学生在原有基础上得到发展。

6.渗透数学思想，提升数学素养：在教学过程中有意识地渗透数学思想方法，如转化、数形结合、归纳、演绎等，提高学生的数学素养。

7.加强应用训练，培养应用意识：设计一些与生活实际密切联系