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六年级数学难点突破：轻松掌握折扣问题应用题

在我们的日常生活中，购物消费是不可或缺的一部分。无论是换季促销、节日打折，还是商家推出的各种优惠活动，都离不开“折扣”这个词。对于六年级的同学们来说，将课堂上学到的百分数知识与生活中的折扣问题相结合，不仅能加深对数学实用性的理解，更能培养解决实际问题的能力。本文将带你系统梳理折扣问题的核心概念、解题方法，并通过典型例题的解析，帮助你轻松攻克这一应用题难关。

一、折扣的核心概念：理解“几折”的真正含义

在解决折扣问题之前，我们首先要明确“折扣”的数学意义。商家所说的“几折”，其实是一种十分数或百分数的表示方式，它代表了现价与原价之间的比例关系。

*几折表示十分之几，也就是百分之几十。例如，“九折”就意味着现价是原价的十分之九，或者说是原价的百分之九十。

*几几折表示百分之几十几。例如，“八五折”就表示现价是原价的百分之八十五，“九五折”就是原价的百分之九十五。

理解了这一点，我们就可以把折扣问题转化为我们熟悉的百分数乘法或除法问题来解决。

二、折扣问题的基本数量关系与解题公式

折扣问题的应用题，无论怎么变化，都离不开三个基本量：原价、折扣和现价。它们之间的关系是解决所有折扣问题的基石。

1.已知原价和折扣，求现价：

这是最基本、最常见的题型。

*数量关系：现价=原价×折扣（折扣通常用百分数或小数表示）

*解题步骤：

1.将“几折”或“几几折”转化为百分数或小数。例如，八折=80%=0.8；七五折=75%=0.75。

2.用原价乘以转化后的折扣率，即可得到现价。

2.已知现价和折扣，求原价：

这是第一种情况的逆运算，需要用到除法。

*数量关系：原价=现价÷折扣（折扣同样用百分数或小数表示）

*解题步骤：

1.将折扣转化为百分数或小数。

2.用现价除以折扣率，得到原价。

3.已知原价和现价，求折扣：

这种题型是要我们计算实际的折扣力度。

*数量关系：折扣=现价÷原价×100%（结果用百分数表示，再转化为“几折”）

*解题步骤：

1.用现价除以原价，得到一个小数。

2.将这个小数乘以100%，转化为百分数。

3.根据百分数确定是“几折”。例如，结果是85%，就是八五折。

三、典型应用题类型及解析

掌握了基本公式后，我们来看看折扣问题应用题常见的几种类型及具体的解题思路。

类型一：直接计算现价

题目示例：一件外套原价为120元，现在商店搞活动，所有商品一律打八折出售。这件外套现在多少钱？

分析思路：这是已知原价和折扣，求现价的问题，直接使用公式“现价=原价×折扣”。八折即80%或0.8。

解答过程：

120×80%=120×0.8=96（元）

答：这件外套现在96元。

类型二：已知现价和折扣，求原价

题目示例：小明在书店买了一本《数学乐园》，花了36元，正好是原价的九折。这本书的原价是多少元？

分析思路：这是已知现价和折扣，求原价的问题，使用公式“原价=现价÷折扣”。九折即90%或0.9。

解答过程：

36÷90%=36÷0.9=40（元）

答：这本书的原价是40元。

类型三：“折上折”或“满减”问题

题目示例：某商场在“双十一”期间推出优惠活动：首先所有商品打九折，在此基础上，会员还可以再享受九五折优惠。小明是该商场会员，他想买一双原价为200元的运动鞋，他需要支付多少钱？

分析思路：“折上折”意味着要连续进行两次折扣计算。首先用原价乘以第一个折扣（九折），得到第一次打折后的价格，然后再用这个价格乘以第二个折扣（九五折），得到最终的现价。

解答过程：

第一次打折后价格：200×90%=200×0.9=180（元）

会员再打折后价格（现价）：180×95%=180×0.95=171（元）

答：小明需要支付171元。

另一种常见形式——“满减”：

例如：“购物满100元减20元”，这相当于买100元的商品只需支付80元，即原价100元的商品现价80元，折扣为80÷100=80%，即八折。但如果商品价格不是整百，如150元，“满100减20”就是150-20=130元，此时折扣为130÷150≈86.7%，即八六折左右。解题时需仔细审题，明确“满减”规则。

类型四：比较不同折扣方式的优劣

题目示例：一种品牌的书包，原价每个80元。甲商店打八折销售，乙商店实行“买三送一”活动。如果小明需要买4个书包，去哪家商店买更划算？

分析思路：要比较哪家更划算，需要分别计算在甲、乙两个商店购买4个书包所需的总钱数，然后进行比较。

解答过程：

甲商店：