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幼儿园小班音乐教案《大雨小雨》

活动目标

1.认知与技能：初步感知并分辨“大雨”和“小雨”的不同声音特点及强弱变化，尝试用声音和简单的身体动作模仿。

2.情感与态度：乐于参与音乐活动，体验模仿下雨的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。

3.能力发展：在歌唱和身体律动中，初步发展节奏感和身体协调性。

活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中已接触过下雨的天气，对雨声有初步的感知。

2.材料准备：

*关于大雨和小雨的图片或视频片段。

*轻快活泼的背景音乐（用于活动导入和结束）。

*《大雨小雨》歌曲音频或教师自弹自唱（旋律简单重复，歌词朗朗上口）。

*自制“雨滴”头饰或手偶（可选，用于情境创设）。

*小沙锤或铃鼓（数量与幼儿人数相等，用于模仿雨声，可选）。

活动过程

一、情境导入：感受雨的声音和形态

1.谈话引出主题：

教师：“小朋友们，最近我们是不是经常看到天空会下雨呀？下雨的时候，你们听到了什么声音？”（引导幼儿自由发言，回忆雨声）

2.视听结合，感知差异：

*出示大雨和小雨的图片（或播放简短视频片段），引导幼儿观察雨的大小不同。

*教师：“你们看，这是什么雨？（大雨）大雨下起来声音怎么样？（哗啦啦，很大声）那这个呢？（小雨）小雨的声音又是什么样的？（淅沥沥，小小的声音）”

*播放事先录制好的大雨和小雨的声音（或教师用口技模仿），请幼儿闭上眼睛仔细聆听，分辨哪是大雨声，哪是小雨声。

*提问：“刚才听到的声音一样吗？哪里不一样？”（鼓励幼儿用语言或动作表达自己的感受，如“大雨声音响，小雨声音轻”）

二、探索与表现：模仿雨的声音和动作

1.用声音模仿：

*教师引导：“大雨下起来‘哗啦啦’，我们来学学大雨的声音好不好？”（带领幼儿用响亮的声音模仿“哗啦啦——”）

*“小雨下起来‘淅沥沥’，我们再来学学小雨的声音。”（带领幼儿用轻柔的声音模仿“淅沥沥——”）

*教师交替说“大雨来啦”、“小雨来啦”，幼儿用相应的声音回应，初步感知声音的强弱。

2.用身体动作模仿：

*教师：“大雨的雨点大大的，落下来重重的，我们用小手怎么表示大雨呢？”（引导幼儿用手掌用力向下挥动，或用手指张开快速抖动，嘴里发出“哗啦啦”的声音）

*“小雨的雨点小小的，落下来轻轻的，小手又可以怎么表示小雨呢？”（引导幼儿用手指轻轻向下点动，或用手掌轻轻拍打，嘴里发出“淅沥沥”的声音）

*播放不同强弱的背景音乐片段，幼儿根据音乐的强弱变化，自由用身体动作表现大雨和小雨。教师观察并鼓励幼儿的创意表现。

三、学唱歌曲：《大雨小雨》

1.完整欣赏歌曲：

教师：“今天，大雨和小雨也来和我们做游戏了，它们还唱着歌呢，我们一起来听听它们唱的是什么歌吧！”

（播放《大雨小雨》歌曲音频或教师边弹边唱，歌曲旋律简单欢快，歌词重复，突出大雨和小雨的声音特点，如：“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。”）

2.分句学唱与动作模仿：

*教师清唱歌曲第一句（关于大雨的部分），并配合之前学过的大雨动作。

*提问：“歌曲里大雨是怎么唱的？”引导幼儿说出歌词，带领幼儿分句学唱，边唱边做动作。

*用同样的方法学唱关于小雨的部分及歌曲其他段落。

*提醒幼儿在唱“哗啦啦”时声音响亮有力，做大雨的动作；唱“淅沥沥”时声音轻柔，做小雨的动作。

3.完整跟唱：

*教师带领幼儿边唱边做动作，完整跟唱歌曲2-3遍。

*可根据幼儿掌握情况，逐渐减少教师的领唱，鼓励幼儿独立演唱。

*（可选）如果准备了小沙锤或铃鼓，可分给幼儿，唱到大雨时用力摇，唱到小雨时轻轻摇，增加活动的趣味性和节奏感。

四、游戏与拓展：雨点儿跳舞

1.“雨点儿跳舞”游戏：

教师：“现在我们都变成小雨点儿啦！（可佩戴简易雨滴头饰或手偶）当音乐响起大雨的时候，大雨点儿就用力地、快快地跳舞；当音乐响起小雨的时候，小雨点儿就轻轻地、慢慢地跳舞。”

*播放《大雨小雨》歌曲或其他强弱对比明显的音乐，幼儿扮演雨点儿，根据音乐的变化做相应的动作“跳舞”。

*教师也参与其中，用夸张的动作和表情引导幼儿，激发幼儿的活动热情。

2.结束部分：

教师：“雨停啦，太阳出来了，小雨点儿们都开心地笑了。今天我们和大雨小雨一起唱歌跳舞，玩得开心吗？下次下雨的时候，我们也可以听听它们是怎么唱歌的哦！”

活动延伸

1.美工区：提供蓝色卡纸、白色蜡笔或颜料，让幼儿画出自己心目中的大雨和小雨。

2.科学区：放置一些关于天气的图片、图书，引导幼儿观察不同的天气现象。

3.户外活动：如有小雨（确保安全和适宜），可带领幼儿在雨中感受雨丝，聆听雨声，体验踩水的乐趣（注意