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小学三年级语文上册病句修改专项专题训练

小朋友们，我们在学习语文的过程中，就像在建造一座漂亮的房子。句子是砌房子的砖块，如果砖块不整齐、有破损，房子就会不牢固，别人也看不懂我们想表达什么。病句，就像是那些“不整齐、有破损的砖块”。学会修改病句，能让我们的句子更通顺、意思更清楚，写出的文章也会更精彩。今天，我们就一起来学习如何“修理”这些不听话的句子吧！

一、什么是病句？

简单来说，病句就是不符合语言规范、意思表达不清楚或者有错误的句子。就像我们说话，如果说得颠三倒四，别人就听不明白。我们写句子也是一样，要让别人一看就懂，而且觉得舒服。

二、常见的病句类型及修改方法

修改病句就像当小医生给句子“看病”。首先要“诊断”出句子得了什么“病”，然后才能“对症下药”。下面我们就来认识几种常见的“病症”和“治疗方法”。

（一）成分残缺——句子“零件”不全了

一个完整的句子，通常要有“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两部分。如果少了其中一部分，句子就不完整了。

1.缺少主语（谁）

*病句例子：在公园里玩。

*病因分析：这个句子没有说清楚“谁”在公园里玩。

*修改方法：加上主语，告诉我们是谁在玩。

*修改后：小明在公园里玩。（或者：我们在公园里玩。）

2.缺少谓语（做什么/怎么样）

*病句例子：小红在教室里认真地。

*病因分析：句子说了“小红在教室里认真地”，但没说她在认真地“做什么”。

*修改方法：加上谓语动词，说明做了什么动作。

*修改后：小红在教室里认真地看书。

3.缺少宾语（做什么的对象）

*病句例子：妈妈买来了。

*病因分析：妈妈买来了“什么”呢？句子没说清楚。

*修改方法：加上宾语，说明动作的对象。

*修改后：妈妈买来了苹果。（或者：妈妈买来了很多蔬菜。）

（二）搭配不当——句子“零件”不配套

句子中某些词语在一起使用的时候，要搭配得当，就像穿衣服，上衣和裤子要搭配好看。如果搭配错了，句子就会显得很别扭。

1.词语搭配不当

*病句例子：他穿着一件红色的帽子。

*病因分析：“穿着”通常搭配衣服、鞋子等，“帽子”应该用“戴着”。

*修改方法：把不合适的词语换成合适的。

*修改后：他戴着一顶红色的帽子。

2.主谓搭配不当

*病句例子：阳光照得我们暖洋洋的，心情也响亮起来。

*病因分析：“心情”不能用“响亮”来形容，“响亮”一般形容声音。

*修改方法：把谓语换成能和主语搭配的词语。

*修改后：阳光照得我们暖洋洋的，心情也愉快起来。

（三）词序颠倒——句子“零件”放错位置了

词语在句子中的顺序很重要，顺序错了，意思可能就变了，或者读起来不通顺。

*病句例子：我把作业昨天写完了。

*病因分析：“昨天”表示时间，应该放在“把作业”的前面，说明是什么时候完成的作业。

*修改方法：调整词语的顺序，让句子通顺。

*修改后：我昨天把作业写完了。

*病句例子：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。

*病因分析：应该先“发现”困难，然后才能“克服”困难。

*修改方法：调整“发现”和“克服”的顺序。

*修改后：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。

（四）重复啰嗦——句子“零件”太啰嗦了

一句话里，用了意思相近或者相同的词语，显得多余，不够简洁。

*病句例子：我不禁忍不住笑了起来。

*病因分析：“不禁”和“忍不住”意思差不多，放在一起就重复了。

*修改方法：删去其中一个意思重复的词语。

*修改后：我不禁笑了起来。（或者：我忍不住笑了起来。）

*病句例子：他大约可能有十岁。

*病因分析：“大约”和“可能”都表示不确定，在这里重复使用了。

*修改方法：删去一个。

*修改后：他大约有十岁。（或者：他可能有十岁。）

（五）前后矛盾——句子自己“打架”了

句子前面说的意思和后面说的意思不一样，甚至相反，这就是前后矛盾。

*病句例子：教室里静悄悄的，大家都在大声说话。

*病因分析：“静悄悄的”和“大声说话”是相反的情况，不能同时存在。

*修改方法：根据实际情况，删去一个矛盾的部分。

*修改后：教室里静悄悄的，大家都在认真看书。（或者：教室里闹哄哄的，大家都在大声说话。）

*病句例子：我断定他可能生病了。

*病因分析：“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾。

*修改方法：删去一个。

*修改后：我断定他生病了。（或者：我猜他可能生病了。）

（六）用词不当——句子“穿错了衣服”

句子里用的词语不符合当时的语境或者不是这个意思，导致表达不准确。

*病句例子：我们要爱护粮食，不能浪费