2025 九年级数学下册棱锥展开图中侧面三角形全等判断课件.pptxVIP

一、知识铺垫：棱锥与展开图的基础认知

演讲人

知识铺垫：棱锥与展开图的基础认知

01

实践应用：展开图中全等判断的典型问题

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核心探究：侧面三角形全等的判定逻辑

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总结与提升：从知识到能力的迁移

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目录

2025九年级数学下册棱锥展开图中侧面三角形全等判断课件

各位同学、同仁：

大家好！今天我们要共同探讨的主题是“棱锥展开图中侧面三角形全等判断”。作为九年级下册“投影与视图”“图形的展开与折叠”章节的核心内容之一，这一知识点不仅是对全等三角形判定定理的综合应用，更是培养几何直观、空间想象与逻辑推理能力的重要载体。在多年的教学实践中，我发现许多同学对“棱锥展开图”的认知停留在“能画出展开图”的层面，却难以深入分析展开图中各元素的几何关系。今天，我们就从最基础的概念出发，逐步揭开“侧面三角形全等判断”的逻辑脉络。

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知识铺垫：棱锥与展开图的基础认知

知识铺垫：棱锥与展开图的基础认知

要分析棱锥展开图中侧面三角形的全等性，首先需要明确“棱锥”的定义、分类及展开图的构成特征。

1棱锥的定义与分类

棱锥是由一个多边形底面和若干个有公共顶点的三角形侧面围成的多面体。其核心特征是：所有侧面三角形的公共顶点称为棱锥的顶点，底面是任意多边形（三角形、四边形等），底面边数决定棱锥的“棱数”（如底面为三角形时是三棱锥，四边形时是四棱锥）。

根据底面是否为正多边形及顶点在底面投影的位置，棱锥可分为正棱锥与一般棱锥：

正棱锥：底面是正多边形，且顶点在底面的正投影是底面正多边形的中心（即外心、内心重合点）。例如，金字塔的主体结构通常可近似看作正四棱锥。

一般棱锥：底面是任意多边形，或顶点在底面的投影不在底面中心。例如，将一个正棱锥的顶点向一侧偏移后得到的棱锥即为一般棱锥。

2棱锥展开图的构成

展开图是将多面体的所有面按一定顺序平铺在同一平面上所得到的图形。对于棱锥而言，其展开图由**底面（多边形）和若干侧面（三角形）**组成，侧面三角形的一个公共顶点（原棱锥的顶点）在展开图中会被“摊开”为多个顶点，但它们在原立体中是同一个点。

以正三棱锥（底面为正三角形）为例，其展开图是一个正三角形（底面）与三个等腰三角形（侧面）的组合，三个侧面三角形的非公共顶点分别与底面三角形的三个顶点重合；而一般三棱锥的展开图中，三个侧面三角形的形状可能各不相同，底面三角形的边长也可能不相等。

过渡思考：展开图中侧面三角形的“全等”，本质上是原棱锥侧面三角形在空间中的全等关系在平面展开后的直接反映。因此，要判断展开图中侧面三角形是否全等，需先明确原棱锥侧面三角形的全等条件。

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核心探究：侧面三角形全等的判定逻辑

核心探究：侧面三角形全等的判定逻辑

展开图中侧面三角形全等的判断，需从原棱锥的几何性质出发，结合全等三角形的判定定理（SSS、SAS、ASA、AAS、HL）进行分析。

1正棱锥：侧面三角形必然全等的本质原因

在正棱锥中，侧面三角形全等是其结构对称性的直接体现。我们以正n棱锥（底面为正n边形）为例，逐步推导其侧面三角形全等的条件：

1正棱锥：侧面三角形必然全等的本质原因

1.1侧棱长度相等

正棱锥的顶点在底面的投影是底面正多边形的中心O，设顶点为P，则PO垂直于底面（即PO是棱锥的高）。底面正多边形的顶点A₁、A₂、…、Aₙ到中心O的距离（即外接圆半径）均为R，因此PA₁、PA₂、…、PAₙ可通过勾股定理计算：

PAᵢ=√(PO²+OAᵢ²)=√(PO²+R²)（i=1,2,…,n）

由于R和PO对所有i均相同，故PA₁=PA₂=…=PAₙ，即所有侧棱长度相等。

1正棱锥：侧面三角形必然全等的本质原因

1.2底面边长相等

正n边形的边长a₁=a₂=…=aₙ，因此底面各边AB、BC、CD等长度相等（以四棱锥为例）。

1正棱锥：侧面三角形必然全等的本质原因

1.3侧面三角形的高（斜高）相等

侧面三角形的高（即斜高）是从顶点P到底面边的垂直距离。在正棱锥中，由于底面是正多边形且顶点投影为中心，顶点P到底面各边的距离（即斜高h’）可通过几何关系计算：

h’=√(PO²+r²)（r为底面正多边形的内切圆半径，即边心距）

由于r和PO对所有边均相同，故各侧面三角形的斜高相等。

1正棱锥：侧面三角形必然全等的本质原因

1.4全等判定：SSS或SAS

综合以上三点，侧面三角形的三边分别为：侧棱PAᵢ（相等）、底面边AᵢAᵢ₊₁（相等）、另一侧棱PAᵢ₊₁（相等）。因此，任意两个侧面三角形的三边对应相等（SSS），故全等。

或从SAS角度分析：侧棱PAᵢ=PAᵢ₊₁，底面边AᵢAᵢ₊₁相等，且两三角形的夹角（即侧面三角形的顶角）可通过侧棱与底面边的夹角计算，由于对称性，这些夹角也相等，故SAS判定全等。

实例验证：