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2026年教师进修学校量化考核细则范文

教师进修学校量化考核细则

一、考核目的

为全面、客观、公正地评价教师进修学校教职工的工作表现和业绩，激励教职工积极履行职责，提高工作效率和教育教学质量，促进学校各项事业的发展，特制定本量化考核细则。

二、考核原则

1.公平公正原则：考核过程和结果做到公平、公正、公开，确保考核的真实性和可信度。

2.全面考核原则：从德、能、勤、绩、廉等多个方面对教职工进行全面考核。

3.注重实绩原则：以工作业绩为重点，突出教职工在教育教学、科研、管理等方面的实际贡献。

4.激励导向原则：通过考核，激励教职工积极进取，不断提高自身素质和工作水平。

三、考核对象

教师进修学校全体教职工，包括教师、管理人员、教辅人员和工勤人员。

四、考核内容及量化标准

（一）师德师风（20分）

1.思想政治表现（5分）

-政治立场坚定（5分）：坚持党的路线、方针、政策，积极参加政治学习和各项政治活动，无违反政治纪律的行为。

-政治态度不端正（0分）：在政治学习和活动中态度消极，发表不当政治言论，造成不良影响。

2.职业道德规范（10分）

-遵守职业道德（10分）：忠诚于教育事业，热爱本职工作，教书育人，为人师表，认真履行教师职责。严格遵守师德规范，无体罚或变相体罚学生、违规收受礼品礼金等违反师德的行为。

-有轻微违反职业道德行为（3-7分）：出现工作态度不认真，对学生缺乏耐心，偶尔有轻微言语不当等情况，但未造成严重后果。

-严重违反职业道德（0分）：发生体罚或变相体罚学生、违规收受礼品礼金、学术造假等严重违反师德的行为，造成恶劣影响。

3.团队协作精神（5分）

-积极协作（5分）：能够主动与同事沟通协作，积极参与团队活动，为团队发展贡献力量，在工作中相互支持，共同完成任务。

-协作意识一般（2-4分）：在团队合作中表现一般，能够完成自己的任务，但缺乏主动协作精神。

-缺乏团队协作（0-1分）：不配合团队工作，与同事关系不融洽，影响团队正常工作开展。

（二）教育教学工作（40分）

1.教学计划与备课（5分）

-教学计划完整规范（5分）：教学计划制定科学合理，目标明确，内容丰富，进度安排得当。备课认真充分，教案设计合理，教学方法适当，能够体现对教学内容的深入理解和对学生的因材施教。

-教学计划和备课存在一定问题（2-4分）：教学计划有基本框架，但不够完善，备课内容不够详细，教学方法选择不够恰当。

-教学计划和备课严重不足（0-1分）：未制定教学计划，备课不认真，教案简单敷衍，无法满足教学需要。

2.课堂教学（20分）

-教学效果优秀（20分）：教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛活跃，教学过程流畅，教学目标达成度高，能够有效地培养学生的能力和素质。教学过程中注重运用现代教育技术手段，提高教学效率。

-教学效果较好（15-19分）：教学方法较为合理，能够完成教学任务，教学过程基本顺畅，学生学习效果较好，但在教学方法的创新和学生能力培养方面还有一定提升空间。

-教学效果一般（10-14分）：教学方法相对单一，课堂气氛不够活跃，教学目标基本达成，但教学质量有待提高，学生学习积极性不高。

-教学效果较差（0-9分）：教学方法不当，教学过程混乱，无法完成教学任务，教学目标达成度低，学生反映强烈。

3.作业批改与辅导（5分）

-认真负责（5分）：能够及时、认真地批改学生作业，作业批改有针对性和指导性，能够根据学生的作业情况进行个别辅导和集中讲解。辅导学生注重方法和效果，能够帮助学生解决学习中遇到的问题。

-作业批改和辅导存在一定不足（2-4分）：作业批改不够及时，批改质量一般，辅导学生不够主动，对学生问题解决不及时。

-作业批改和辅导严重缺失（0-1分）：很少批改学生作业，对学生辅导不重视，导致学生学习困难得不到解决。

4.教学评价与反思（5分）

-积极开展教学评价与反思（5分）：能够定期对自己的教学进行评价和反思，总结教学经验，发现教学中存在的问题，并及时提出改进措施。积极参与教学研究活动，不断探索教学规律，提高教学水平。

-教学评价与反思不够主动（2-4分）：能够进行教学评价和反思，但不够及时和深入，对教学问题的分析和解决缺乏系统性。

-缺乏教学评价与反思（0-1分）：很少进行教学评价和反思，不关注教学质量的提高。

5.教学工作量（5分）

-满工作量且表现优秀（5分）：能够认真完成学校规定的教学工作量，且在教学工作中