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幼儿园大班语言开心的小故事教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园语言教育课程标准》设计，旨在培养幼儿语言表达、倾听和理解能力，提升幼儿的语言素养。从知识与技能维度，本课的核心概念包括：故事理解、角色扮演、语言表达等，关键技能则涵盖故事复述、角色模仿、语言组织等。认知水平上，幼儿应达到“了解故事情节、角色，并能简单复述；能够进行角色扮演，用语言表达角色特点”的要求。过程与方法维度，强调幼儿通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，主动探究故事内涵，培养其自主学习能力。情感·态度·价值观方面，注重培养幼儿的爱心、同理心及表达能力，提升幼儿的自信心。此外，本教案与单元乃至整个课程体系中的故事阅读、角色扮演等板块紧密相连，共同构成幼儿语言教育的重要组成部分。

2.学情分析

针对幼儿园大班幼儿，他们已具备一定的语言基础和生活经验，对故事感兴趣，乐于参与角色扮演活动。但在此阶段，部分幼儿可能存在以下问题：1.对故事情节理解不深入，难以把握故事主题；2.语言表达不够流畅，词汇量有限；3.在角色扮演过程中，表现力不足。针对这些问题，本教案将从以下几个方面进行教学设计：1.通过丰富多样的教学活动，激发幼儿对故事的兴趣，引导其深入理解故事情节；2.针对语言表达不足的问题，通过词汇拓展、句型练习等活动，提高幼儿的语言表达能力；3.结合角色扮演，锻炼幼儿的表演能力，培养其自信心。同时，针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识记故事的基本情节和角色，理解故事所传达的简单道理，能够描述故事中的主要角色和事件，并能够运用故事中的词汇进行简单的语言表达。知识目标包括：识别故事中的关键信息，理解故事的主题和寓意，能够复述故事的大致内容，并能够使用故事中的词汇进行对话。

2.能力目标

幼儿在活动中能够通过小组讨论和角色扮演，提升语言组织和表达能力，培养倾听和沟通能力。能力目标包括：能够参与角色扮演，用语言表达角色的情感和行为；能够倾听他人的意见，并与同伴合作完成故事复述；能够运用故事中的词汇和句型进行简单的对话。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿在故事学习中，能够培养逻辑思维和问题解决能力。科学思维目标包括：通过分析故事情节，培养逻辑推理能力；在角色扮演中，学会从不同角度思考问题，发展创造性思维；通过讨论和分享，提高批判性思维能力。

5.科学评价目标

幼儿能够对故事内容进行评价，并能够反思自己的学习过程。科学评价目标包括：能够从故事中提炼出有价值的信息，并对其进行评价；能够反思自己在角色扮演和学习过程中的表现，并提出改进建议；学会使用简单的评价工具，对同伴的学习成果进行评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于培养幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。重点包括：幼儿能够理解故事的基本情节，能够通过角色扮演表达角色的情感，以及能够使用故事中的词汇和句型进行简单的对话。这些能力是幼儿语言发展的重要基础，对于提升幼儿的沟通能力和想象力具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿深入理解故事的主题和寓意，以及如何将抽象的故事情感转化为具体的语言表达。难点成因包括：幼儿对抽象概念的理解能力有限，以及将情感与语言表达相结合的技巧不足。针对这些难点，教师可以通过创设情境、引导讨论和提供范例等方式，帮助幼儿逐步克服理解障碍，提升语言表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色扮演指导图

教具：故事人物卡片、场景布置道具

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：相关故事背景音乐或视频片段

任务单：角色扮演剧本、情感表达练习单

评价表：幼儿语言表达能力评估表

学生准备：预习故事内容，准备画笔、彩纸等

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

“开心的小故事，快乐的大发现”

（1）情境创设：

教师手持一个精美的故事书，以亲切的语气说：“今天，我们要一起进入一个奇妙的世界，那里有各种各样的故事，每个故事都充满了快乐和惊喜。你们准备好了吗？”

（2）认知冲突：

展示一张图片，画面中有一个孩子拿着一个气球，但气球却突然飞走了。教师提问：“你们猜猜，为什么气球会飞走呢？”

（3）引导思考：

教师引导幼儿讨论，鼓励他们用自己已有的知识来解释这个现象。在这个过程中，教师适时提出一些问题，如：“气球飞走是因为风吗？还是因为孩子没有抓住它？”

（4）揭示问题：

当幼儿的讨论陷入僵局时，教师揭示故事的主题：“今天我们要学习的故事就是关于一个孩子和气球的奇妙经历。这个故事将帮助我们理解一些关于自然界的秘密