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《生物入侵者》语文学设计教案优秀8篇

五：延伸拓展

1、教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方三种说

明方法中至少选两种方法对其作简要说明。每（一小组推荐一个同学，看哪一组

的同学说得最好。）

2、自然界还有哪些生物入侵者怎样才能有效扼制生物入侵的现象现实生活

中如果发现生物入侵者我们该怎么做

3、学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐

1〜2份到班上展览。展（览安排在课后）

要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。

六:布置作亚

1、选定身边的一种生物入侵者，按照新闻体裁写一篇不少于200字的消

息，呼吁人们关注生态平衡。

2、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。

教后反思：，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗

憾：

一、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆的感

觉，像拓展延伸部分，假如时间允许，同学们的讨论可以更充分些，另外我还

准备了一则名人名言作为课外积累，个教学环节没有实现，到下一节课时才

补上的。

二、学生语言表达能力很差。学生用自己的语言回答问题或表达看法时，

出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对生物入侵者缺乏了

解，二是学生语言比较苍白。也是今后教学应该努力的方向。

三、教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离，自己期待的高潮和

精彩往往难以出现，说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机智。-

《生物入侵者》教案篇三

教［学目标］

1、解文章说明对象的特点；

2、掌握打比方、举例子、列数字等说明方法及作用；

3、初步认识说明的逻辑顺序。

教［学重点］

1、引导学生发现生物入侵者的定义、危害、传播途径、人们的态度和防治

措施；

2、指导学生掌握打比方、举例子、列数字等说明方法。

教［学难点］

正确分析说明方法的作用。

课［时］一课时课［型］自读

教［具］多媒体辅助

教［学过程］

一、导入新课

I、投影设置悬念（嘘！下面有一个秘密！）

2、教师导入：济南夏天的蚊子有两种：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑

蚊子学名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原产于美洲的一种蚊子。像黑斑蚊这样

的物种还有很多，它们有一个统一的名字一一（学生齐答）生物入侵者！教师

投影课题，展示图片。（投影）

二、整体感知

（一）教师引导：到底什么是生物入侵者呢？请同学们放声朗读课文的第

一自然段，寻找答案，补全填空。教师投影朗读要求。投（影）

二（）学生按教师的引导朗读课文，寻找答案，补全填空。课堂交流。

三（）教师投影明确答案。投（影）

三、知识拓展

（一）教师引导：像投影上填空题的句式，大家在其他学科的学习中见过

没有？大家把这种句式表达的意思叫做什么？

（二）学生活动：学生们踊跃回答：在数学、物理、生物等学科中都见到

过。这样的句式叫做定义。

三（）教师点拨：这是第一种说明方法一一下定义一一一目然。

（四）教师引导：句中的“移民”类似于修辞方法中的哪一种？学生回

答：比喻。

（五）教师点拨：这是第二种说明方法一一打比方一一生动形象。投（影）

三、重点研读：

（一）教师引导：大家已经知道什么是“生物入侵者”，那么，大家还

想不想知道有关生物入侵者的另外一些特点呢？请大家快速默读文章的2——8

自然段，看看有没有自己感