六年级古诗文分类整理练习题.docxVIP

六年级古诗文分类整理练习题

时光荏苒，小学阶段的古诗文学习已近尾声。这些历经千年沉淀的经典，或咏物言志，或写景抒情，或阐发哲理，是中华优秀传统文化的瑰宝。为帮助同学们更好地梳理、理解和记忆所学古诗文，加深对不同主题古诗文的把握，特编撰此分类整理练习题。希望通过练习，大家能进一步领会古诗文的魅力，提升文学素养。

一、分类整理小建议

在开始练习之前，建议同学们先回顾课内所学的古诗词，尝试从以下几个角度进行初步的自我梳理：

*主题内容：这首诗/文主要写了什么？是写景、写人、记事，还是表达某种情感或道理？

*情感基调：作者通过作品表达了怎样的思想感情？是喜悦、悲伤、豪迈、思乡，还是劝诫？

*写作手法：诗中运用了哪些你熟悉的写作手法？如比喻、拟人、夸张、对偶等。

*经典名句：哪些句子给你留下了深刻印象，值得反复品味和记忆？

二、分类练习题

（一）咏物言志类

这类古诗文通常通过对某一事物的描绘，来寄托作者的理想、情操或情感。

1.判断与连线：将下列诗句与它们所咏之物及表达的志向连线。

*不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。A.蝉①坚韧不拔，不畏权贵

*千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。B.梅花②高洁自守，不求虚名

*居高声自远，非是藉秋风。C.竹子③品格高洁，声名远扬

2.默写与理解：默写《墨梅》（王冕）全诗，并简述诗人借“墨梅”表达了怎样的人生追求。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

诗人追求：_______________________________________________________________

（二）写景抒情类

这类古诗文着重描绘自然景物，如山川、田园、四季景色等，并在景物描写中融入作者的情感。

1.名句积累：根据提示写出相应的诗句。

*描写春天景色的：____________________，春风花草香。（杜甫《绝句》）

*描写夏天景色的：接天莲叶无穷碧，____________________。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

*描写秋天景色的：____________________，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

*描写冬天景色的：忽如一夜春风来，____________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》——提示：此句虽为课外，但意境优美，可积累）

2.情景选择：当你漫步在雨后的西湖边，看到湖水清澈，山色空濛，你会想起哪位诗人的哪句诗来描绘眼前的景象？

诗人：__________诗句：____________________________________

3.情感辨析：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）这首诗主要是写景还是抒情？抒发了怎样的情感？

_________________________________________________________________________

（三）思乡怀人类

这类古诗文多表达游子对家乡、对亲人的思念之情。

1.诗句填空：

*举头望明月，____________________。（李白《静夜思》）

*独在异乡为异客，____________________。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

*春风又绿江南岸，____________________。（王安石《泊船瓜洲》）

2.理解作答：《九月九日忆山东兄弟》中，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”一句，诗人是如何表达思乡之情的？

_________________________________________________________________________

（四）友情送别类

古人重友情，留下了许多脍炙人口的送别诗，表达对友人的不舍、祝福或劝慰。

1.忆一忆，填一填：

*劝君更尽一杯酒，____________________。（王维《送元二使安西》）

*莫愁前路无知己，____________________。（高适《别董大》）

2.比较阅读：《送元二使安西》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是送别诗，但抒发的情感有何细微差别？（提示：可从送别场景、诗人心境等方面思考）

______________________________________