学生信息道德培养的活动设计方案.docxVIP

引言：信息浪潮下的素养基石

在数字技术深度融入日常生活的今天，信息的获取、传播与创造以前所未有的速度重塑着青少年的认知与行为模式。学生群体作为数字原住民，自幼便沉浸在信息的海洋中，但其心智发展与信息辨别能力的不对称，使得他们在享受数字红利的同时，也面临着个人信息泄露、网络谣言侵扰、知识产权模糊、网络欺凌以及数字沉迷等多重风险。因此，系统性、常态化地开展学生信息道德培养，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，更是帮助他们构建健康数字人格、从容应对未来挑战的关键一课。本方案旨在提供一套兼具理论支撑与实践操作性的活动框架，以期引导学生在真实情境中理解信息道德的内涵，内化道德准则，并外化为负责任的数字行为。

一、活动理念与目标

（一）核心理念

本系列活动以“学生为中心，生活为导向，实践为路径”为核心理念。强调从学生的现实生活经验出发，通过创设贴近其日常数字生活的情境，引导他们在体验、思辨与协作中主动建构信息道德认知，培养批判性思维与负责任的数字公民意识。活动设计注重知行合一，鼓励学生将所学所思转化为实际行动，在解决真实问题的过程中提升信息道德素养。

（二）总体目标

1.认知层面：帮助学生理解信息道德的基本概念、核心原则（如诚信、尊重、责任、公平）及其在数字时代的重要性；了解与信息活动相关的法律法规基础知识；识别常见的网络信息风险（如个人信息泄露、网络诈骗、不良信息传播）。

2.情感态度层面：培养学生对个人信息的保护意识和对他人知识产权的尊重意识；树立正确的网络交往观念和安全防范意识；激发学生在数字空间中追求真善美的内在动机，形成积极健康的数字生活态度。

3.行为能力层面：提升学生辨别网络信息真伪的能力；增强其在网络环境中自我保护和规范自身行为的能力；培养学生合理、健康使用数字工具与资源的习惯，以及在面对信息伦理困境时做出负责任选择的能力。

二、核心活动模块设计

（一）模块一：认识数字自我——个人信息的边界与守护

*活动主题：我的数字“身份证”——个人信息保护面面观

*活动目标：

*认知：明确个人信息的定义、范畴及重要性；了解个人信息泄露的常见途径与潜在危害。

*技能：初步掌握识别和防范个人信息泄露的基本方法；学会在注册账号、使用APP时审慎设置隐私权限。

*活动形式与流程：

1.导入：案例警示与头脑风暴（20分钟）

*引导学生讨论：“这些案例中泄露了哪些个人信息？可能带来什么后果？我们身边还有哪些类似的风险？”

2.主体：“信息守护战”工作坊（40分钟）

*活动1：“我的信息清单”学生分组，列出自己在网络上曾提供过的个人信息（如姓名、生日、电话、住址、学校、照片、兴趣爱好等），讨论哪些是必要的，哪些是过度的，哪些是敏感的。

3.总结与延伸（15分钟）

*教师引导总结个人信息保护的“三不原则”（不随意泄露、不轻易点击、不盲目授权）。

*布置实践任务：回家检查自己常用APP的隐私设置，撰写一份“个人信息保护自查报告”。

（二）模块二：辨别信息真伪——做清醒的数字公民

*活动主题：信息迷雾中的灯塔——网络谣言与虚假信息的识别

*活动目标：

*认知：了解网络谣言的特征、传播规律及其社会危害；掌握辨别信息真伪的基本逻辑与方法。

*技能：能够运用批判性思维分析网络信息的来源、可信度和证据链；学会交叉验证信息。

*活动形式与流程：

1.导入：“谣言粉碎机”现场（25分钟）

*选取近期在学生群体中流传较广的网络热点事件或话题（可涉及学习、娱乐、健康等领域），其中混杂真实信息与谣言。

*学生快速判断信息真伪，并说明理由。教师暂不公布答案，引发认知冲突。

2.主体：“信息甄别工具箱”构建（45分钟）

*方法学习：教师介绍辨别信息真伪的关键维度：信息来源（权威性、专业性）、发布时间、证据链条、多方观点、逻辑一致性等。

*实战演练：将学生分组，每组发放一份包含虚假信息的材料（如一篇编造的“科普文”或新闻报道）。学生利用“信息甄别工具箱”中的方法，合作分析材料的疑点，尝试通过官方渠道、权威数据库等进行交叉验证，最终形成一份“信息真伪鉴定书”。

3.总结与反思（15分钟）

*各小组分享鉴定结果与过程，教师点评并强调批判性思维的重要性。

*讨论：“在信息爆炸的时代，我们应如何保持理性，不被虚假信息误导？”

（三）模块三：恪守网络规范——数字时代的责任与担当

*活动主题：虚拟世界的真实规则——网络行为的边界与责任

*活动目标：

*认知：理解网络空间并非法外之地，网络行为同样需要遵守法律法规和道德规范；认识网络欺凌、网络暴力的危害；了解知识产权的基本概念。

*情感：增强网络道德意识和法治