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预防校园欺凌学生排查方案

一、引言

校园欺凌是一个严重影响学生身心健康和校园安全的问题。为了有效预防校园欺凌事件的发生，营造安全、和谐、友善的校园环境，对学生进行全面、细致的排查是至关重要的前期工作。通过科学、合理的排查方案，可以及时发现潜在的欺凌风险因素，采取针对性的干预措施，将校园欺凌的隐患消除在萌芽状态。

二、排查目标

（一）全面了解学生状况

对全体学生的心理状态、人际关系、行为表现等方面进行深入了解，掌握学生的基本情况和动态变化。

（二）识别潜在欺凌风险

通过排查，精准识别可能参与欺凌行为或遭受欺凌的学生，以及存在欺凌风险的环境因素和个体特征。

（三）制定干预策略

根据排查结果，为存在欺凌风险的学生和相关环境制定个性化的干预策略，预防欺凌事件的发生。

（四）建立长效机制

通过本次排查，建立健全校园欺凌预防的长效机制，不断完善学校的安全管理和学生心理健康教育体系。

三、排查范围与对象

（一）排查范围

涵盖学校的各个年级、各个班级以及学校的各类场所，包括教室、宿舍、操场、食堂、图书馆等。

（二）排查对象

全体在校学生，包括走读生和住校生。同时，对与学生密切相关的教师、家长等人员也进行适当的信息收集。

四、排查内容

（一）学生个体行为表现

1.日常行为习惯：观察学生是否存在攻击性行为、暴力倾向，如打架、骂人、故意破坏物品等；是否有孤僻、不合群、过度敏感等异常行为表现。

2.学习状态：关注学生的学习成绩是否突然下降，学习态度是否变得消极、厌学，是否经常迟到、早退、旷课等。

3.情绪变化：留意学生的情绪是否稳定，是否经常出现焦虑、抑郁、愤怒、恐惧等不良情绪，以及情绪变化的频率和程度。

（二）学生人际关系

1.同伴关系：了解学生在班级中的人际关系状况，是否有被孤立、排挤、嘲笑的情况；是否存在拉帮结派、欺负弱小等行为。

2.师生关系：调查学生与教师之间的关系是否融洽，学生是否对教师存在抵触情绪或恐惧心理。

3.家庭关系：询问学生与家庭成员之间的关系，是否存在家庭矛盾、家庭暴力等情况，以及家庭环境对学生心理和行为的影响。

（三）校园环境因素

1.校园设施与管理：检查学校的设施设备是否存在安全隐患，如楼梯扶手是否牢固、教室照明是否充足等；评估学校的安全管理制度是否完善，如门禁管理、巡逻制度等是否落实到位。

2.校园文化氛围：考察学校的文化氛围是否积极健康，是否注重学生的品德教育和心理健康教育；是否存在不良的校园风气，如攀比、虚荣、暴力文化等。

3.班级管理情况：了解班级的管理模式和班级风气，班主任是否关注学生的身心健康和人际关系，班级是否存在管理漏洞或偏袒现象。

（四）网络与社交媒体使用情况

1.网络行为：调查学生在网络上的行为表现，是否存在网络欺凌、网络暴力、网络色情等不良行为；是否沉迷于网络游戏、网络社交等。

2.社交媒体使用：了解学生使用社交媒体的频率和内容，是否在社交媒体上发布攻击性言论、侮辱性图片等，以及是否受到网络上的不良影响。

五、排查方法

（一）问卷调查法

1.设计问卷：根据排查内容，设计科学、合理的调查问卷，包括学生基本信息、行为表现、人际关系、心理状态等方面的问题。问卷应采用多种题型，如选择题、填空题、简答题等，以全面了解学生的情况。

2.发放与回收问卷：将问卷发放给全体学生，要求学生如实填写。在发放问卷时，要向学生说明调查的目的和意义，消除学生的顾虑。问卷回收后，要及时进行整理和统计。

3.数据分析：运用统计学方法对问卷数据进行分析，找出存在问题的学生和潜在的欺凌风险因素。同时，对不同年级、班级、性别等群体的调查结果进行比较和分析，以便制定针对性的干预措施。

（二）访谈法

1.学生访谈：选取部分学生进行个别访谈，了解他们在学校的学习、生活情况，以及对校园欺凌的认识和看法。访谈时要注意营造轻松、和谐的氛围，让学生能够畅所欲言。

2.教师访谈：与班主任、任课教师等进行访谈，了解学生在课堂上的表现、人际关系状况，以及是否发现过欺凌行为或存在潜在的欺凌风险。

3.家长访谈：通过电话、家访等方式与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现、家庭环境对学生的影响，以及家长对校园欺凌的态度和看法。

（三）观察法

1.课堂观察：教师在课堂上观察学生的行为表现，包括学生的坐姿、表情、参与度等，是否存在异常情况。同时，注意观察学生之间的互动关系，是否有冲突或欺凌行为的迹象。

2.课间观察：在课间休息时间，安排教师或学生干部在校园内进行巡逻，观察学生在操场、走廊、楼梯等场所的行为表现，是否存在追逐打闹、推搡、辱骂等现象。

3.宿舍观察：对于住校生，宿管人员要加强对宿舍的管理和观察，了解学生在宿舍内的生活情况，是否存在欺负、排挤室友等行为。

（四）案例分析法

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