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部编版历史九年级下册班级管理制度细则条例

第一章总则

第一条本细则依据《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学生守则》及部编版九年级下册历史课程“现代世界的发展”单元所强调的“规则意识、全球视野、公民责任”精神制定，适用于九年级（下）历史学科教学全程，兼及班级日常管理。

第二条本班以“时间轴上的共和国”为班名，以“史料实证、时空观念、家国情怀”为核心价值观，所有成员须把课堂规则视为“现代国家治理”的微观模拟，把个人行为视为“公民素养”的具象呈现。

第三条班级管理遵循“史料—史论—史识”三阶递进：先呈现事实，再提炼规则，最终升华为自我约束。任何惩戒与奖励均须对应“史料”依据，杜绝主观臆断。

第二章岗位设置与职责

第四条采用“三权分立”模型：

1.立法组（班规起草委员会）7人，负责每月根据教学进度修订细则，成员由小组轮值，任期四周，不得连任；

2.行政组（班委）设“总统”1人、“国务卿”1人、“部长”4人（学习、纪律、卫生、活动），任期八周，可连任一次；

3.司法组（班级仲裁庭）5人，由“总统”提名、“立法组”表决通过，负责听证、仲裁、记录，任期四周。

第五条所有岗位均须签署《就职誓词》，引用《凡尔赛和约》第1条“公开外交”精神，承诺“全程留痕、随时质询、离任审计”。

第六条岗位失职的认定标准：

1.行政组连续两次未在24小时内回应同学质询，视为“行政不作为”；

2.立法组若未在每月第1教学日前发布修订公告，视为“立法拖延”；

3.司法组若未在48小时内组织听证，视为“司法缺位”。

失职者须面向全班做“三分钟历史陈述”，主题由同学抽签决定，例如“斯大林模式得失”“罗斯福新政启示”。

第三章课堂规则

第七条上课铃响前2分钟，全班进入“冷战对峙”状态：桌面仅留教材、笔记本、两支同色笔，其余物品收入“柏林墙”收纳箱；迟到者须从教师处领取“古巴导弹危机”红色卡片一张，课后填写“危机化解方案”150字。

第八条回答问题时须使用“历史陈述三段式”：时间—事件—影响；若遗漏任一要素，视为“史料残缺”，须课后补写“史料补遗卡”一张，张贴于后墙“时空走廊”。

第九条课堂讨论采用“联合国安理会轮值主席制”：每日由1人担任主席，掌握“发言令牌”，令牌传递顺序按座次顺时针，超时15秒未发言者视为“弃权”，计入个人“外交活跃度”档案。

第十条教师提问后，全班进入“静默30秒”史料检索期，期间任何人不得发声，确保“论从史出”；提前抢答者记“冒进”一次，累计三次须撰写“冒进反思”300字，主题参照“绥靖政策教训”。

第四章作业与考试

第十一条作业分“常规史料”“拓展史论”“实践史识”三级：

1.常规史料：每课思维导图1张，A4横向，时间轴误差不得超过1厘米；

2.拓展史论：每周1篇“微论文”，300字，须引用至少两条教材以外史料，注明来源；

3.实践史识：每月1次“口述史”采访，对象为本校退休教师或社区老人，提交5分钟视频及800字采访稿。

第十二条迟交作业视为“经济大萧条”蔓延：个人扣5分，所在“经济共同体”（4人学习小组）扣2分/人；补交须在24小时内附交“复苏计划”100字，说明延迟原因及补救措施。

第十三条考试作弊认定为“慕尼黑阴谋”：该次成绩清零，全班通报，作弊者须在一周内完成“纽伦堡审判”角色扮演，撰写500字“辩护词”并接受“陪审团”质询。

第五章纪律与奖惩

第十四条纪律分“红线”“黄线”“蓝线”三级：

1.红线：攻击他人、损毁史料、伪造数据，对应“法西斯主义”，直接提交校纪处理；

2.黄线：上课玩手机、未带教材、作业抄袭，对应“战时共产主义政策”过度集中，须课后完成“政策调整报告”400字；

3.蓝线：地面有纸屑、桌椅不齐、未关电源，对应“布雷顿森林体系”微调，须当日内完成“体系维护”劳动15分钟。

第十五条奖励采用“马歇尔计划”积分：

1.课堂高质量发言1次+3分，被教师引用再+2分；

2.帮助同学修改史论被采纳+2分/次，每月封顶10分；

3.积分达60分可兑换“免常规作业卡”1张，达100分可兑换“命题人”资格，为班级月考出3道选择题。

第十六条惩罚采用“柏林空运”体验：违纪者须在一周内每天提前10分钟到班，独立完成“空运物资”——搬送全班作业本到办公室，连续5天，期间不得乘坐电梯，模拟1948年西柏林补给线。

第六章卫生与公物

第十七条教室分“东欧”“西欧”“北美”“亚太”四大卫生区，每周轮换，对应冷战格局。值日组须在7:20前完成“战后重建”：地面无灰尘、黑板呈“雅尔塔”绿、讲台呈“波茨坦”白。

第十八条