江苏省常熟市2025届九年级5月初三适应性质量监测语文试题.docxVIP

江苏省常熟市2025届九年级5月初三适应性质量监测语文试题

一、试题特点分析

（一）立足基础，全面考查语文核心素养

试卷开篇的“语言积累与运用”部分，一如既往地注重基础知识的考查。从字音字形的辨析、词语的正确运用，到病句的修改、标点符号的使用，再到古诗文名句的默写，均着眼于学生语文学习的根基。这部分试题看似常规，实则暗藏匠心，如词语运用题多设置具体语境，考查学生在实际语言环境中理解和运用词语的能力，而非简单的死记硬背。名句默写也并非单纯的识记，部分题目融入了对句意的理解和情境的感知，引导学生在积累中感悟，在感悟中运用。

（二）阅读选材经典与时代并重，凸显育人价值

阅读理解部分，选材广泛且富有深意。古诗文阅读选取了经典篇目，注重考查学生对文言知识的掌握、对作品内容的理解以及对作者情感态度的把握。这不仅是对传统文化的传承，也培养了学生的审美鉴赏能力。

现代文阅读则体现了鲜明的时代感和人文关怀。一篇可能涉及对乡土文化、地方风物的描绘，贴近学生生活，易于引发情感共鸣，也暗合了常熟本地深厚的文化底蕴；另一篇或许聚焦于科技发展、社会热点或人生感悟，引导学生关注社会，思考人生，培养其理性思辨能力和批判性思维。试题的设计由浅入深，既有对信息筛选、内容概括等基础能力的考查，也不乏对词句含义的品味、段落作用的分析、作者观点态度的把握以及拓展延伸的探究题，全面考查了学生的阅读理解、分析综合、联想拓展等能力。

（三）写作命题贴近生活，鼓励真情实感

本次作文命题，笔者推测应延续了近年来中考作文的命题趋势，或为材料作文，或为命题作文（含半命题），其核心在于引导学生关注生活、思考生活、表达生活。题目可能贴近学生的成长经历，如关于“遇见”、“成长”、“温暖”、“坚持”等主题，让学生有话可说，有情可抒。这样的命题，有利于学生展现真实的内心世界，抒发真情实感，避免了假大空的套作，真正考查了学生的语言组织能力、思维品质和人文素养。

（四）注重情境创设与综合运用，体现语文实践性

试题在设计上，越来越注重创设真实的语言运用情境，考查学生在具体情境中综合运用语文知识解决问题的能力。无论是语言运用中的综合实践题，还是阅读理解中基于文本的拓展探究，都体现了这一理念。这要求学生不仅要掌握知识，更要学会运用知识，将语文学习与生活实际紧密联系起来。

二、后期备考建议

针对本次适应性监测所反映出的命题特点与趋势，结合九年级学生后期的复习实际，提出以下几点备考建议：

（一）夯实基础，不留知识死角

“语言积累与运用”是语文学习的基石，也是得分的基础。后期复习中，要对字音、字形、词语、病句、标点、修辞等基础知识进行系统梳理和查漏补缺。对于古诗文默写，要做到篇篇过关，字字准确，并理解其含义和运用语境，避免机械记忆。建议同学们建立错题本，将易错知识点进行归纳整理，反复巩固。

（二）精研文本，提升阅读素养

阅读理解能力的提升非一日之功，需要长期的积累和训练。

1.古诗文阅读：要继续加强文言实词、虚词、特殊句式的积累和理解，能够借助注释疏通文意，把握文章主旨。同时，要关注作者的情感态度和作品的艺术特色，培养初步的文言文语感和鉴赏能力。

2.现代文阅读：要掌握不同文体（记叙文、说明文、议论文）的阅读方法和技巧。学会快速浏览，准确提取信息；学会概括段落大意和文章主旨；学会分析关键句段的含义和作用；学会品味语言的妙处。在练习中，要注重思考，不仅要知其然，更要知其所以然，理解命题意图，掌握答题规范。建议精选典型例题和真题进行演练，总结答题规律。

（三）勤于练笔，打造个性作文

写作是语文能力的综合体现。

1.积累素材：要关注生活，体验生活，多阅读优秀作品，积累鲜活的写作素材和优美的语言。可以建立素材库，分类整理，如亲情友情、社会热点、人生感悟、自然景物等。

2.强化立意：写作前要认真审题，明确立意，力求中心明确、深刻。要写出自己的独特感受和思考，避免人云亦云。

3.锤炼语言：要力求语言准确、生动、形象，表达真情实感。可以进行片段练习，如描写景物、刻画人物、发表议论等，不断提升语言表达能力。

4.规范书写：卷面整洁、书写工整是作文得分的隐形加分项，务必重视。

（四）关注生活，注重语文实践

语文学习的外延与生活的外延相等。要将语文学习融入日常生活，多观察，多思考，多表达。积极参与语文综合实践活动，如读书分享、演讲辩论、社会调查等，在实践中提升语文运用能力。同时，要关注时代发展，了解社会动态，丰富自己的视野和思想。

（五）调整心态，科学规划复习

后期复习任务重，压力大，同学们要调整好心态，保持积极乐观的情绪。要制定科学合理的复习计划，明确各阶段的复习重点和目标，提高复习效率。同时，要注意劳逸结合，保证充足的睡眠，以最佳状态迎接中考。

总而言之，本次常熟市初三语文适应